語文課堂話“兩會”

胡偉芝

“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。今年3月份召開的全國“兩會”，是一場承載著全民期待的盛會，關系到憲法修改、機構改革以及國家領導人選舉等國是國事，必將對整個國家產生深遠的影響。“兩會”期間，筆者每節語文課都拿出時間開設“兩會專題”，師生一起通過語文的視角觀察“兩會”，既培養了學生關注時事政治的意識，又啟發了學生活學活用語文的興趣。

一、開設“百家講壇”

將全班同學分成5個小組，各組成員共同參與收集關于“兩會”的基本常識，可以上網查詢、請教家長，但最終要形成講稿，制成PPT，并推選一名代表到講壇上講解，比較哪一組收集到的資料翔實，哪一組PPT做得精美，哪一組講解得最好。各小組很快動員起來，按期完成了準備工作。通過開設講壇，大家弄清楚了“兩會”的全稱及來歷，回顧了中華人民共和國成立以來召開的歷次“兩會”情況，了解了“兩會”的組織機構、代表的選舉辦法、大會投票表決的辦法、會議的基本議程，學會了尋找“政府工作報告”“總理答記者問”等內容中的看點，學生甚至還講到了“‘兩會’為何安排在三月開”“政協會議為何比人大會議提前召開”“議案和提案有何區別”等冷知識。以前，學生對“兩會”的常識大多一知半解，真正系統地梳理了一遍，普遍感到獲益匪淺。

二、召開“新聞發布會”

動員所有學生每天抽點時間關注“兩會”新聞，尋找“看點”，然后課堂隨機抽點學生到講臺上為大家發布自己感興趣的“兩會”新聞，要求側重關注事關教育的新聞，校外培訓機構治理、教育公平、學生減負等話題倍受關注，有關提案和議案常常激起學生熱烈地議論。當然，也有學生夾帶播報了“兩會”上的一些花絮，更是活躍了氣氛。

三、“我給總理提建議”

學生對班級“新聞發布會”上提及的一些提案和議案常常津津樂道，于是我讓學生假想自己就是代表，假如有機會參加座談，最想對總理說些什么。筆者首先帶領學生賞析了一些經典的提案和議案，共同概括好的提案和議案的特點：言簡意賅，切中時弊，要有一定的代表性;要總結存在的問題，更要給出好的建議。事實上，提出一條好的建議，實則就是要寫一篇簡短的議論文，要明確問題，列數據，擺事實，道理要令人信服，建議要有可行性。通過模擬寫提案和議案，學生深深懂得了學好寫作的重要性。學生提出的議案雖然大多過于微觀，但嘗試寫作，既讓他們提升了議論文寫作能力，更讓學生懂得要敏銳地觀察生活，善于發現問題并解決問題。國家的好多大政方針，就是源于基層代表的提案和議案，學好語文，功莫大焉！

四、組織“研討會”

總理做完工作報告后，我在當天的語文課上就組織學生進行了研討，當然，這里的研討與人大代表們的分組討論不是一個回事。我主要是從寫作的角度帶著學生賞析工作報告。當我把工作報告的謀篇布局的精巧，對一年來國家取得的成績與不足總結得內容恰如其分、詳略恰到好處，以及每一個字、每一個詞、每一個句子運用的嚴謹規范時，學生深深地驚嘆了。原來語言平實的工作報告看起來似乎有點枯燥無味，實質這樣質樸無華的文章寫起來更要功力，學生再讀工作報告的時候便更添了幾分敬畏，也讀出了其中獨有的味道。憲法修改案出來當天，我也帶領學生就修改的內容逐一進行了研討，我要求學生單從語文的角度來看修改之妙，學生對將“健全社會主義法制”修改為“健全社會主義法治”、“在長期的革命和建設過程中”修改為“在長期的革命、建設、改革過程中”、“推動物質文明、政治文明和精神文明協調發展，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家”修改為“推動物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明協調發展，把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興”等修改內容，提出了很好的見解。這樣的研討，喚醒了學生咬文嚼字錘煉語言的意識，培養了學生平時寫作或者說話規范遣詞造句的自覺。