“親友團”：促進農(nóng)村學(xué)校教師發(fā)展的有益嘗試

黃兵海 李偉

教師流動性大、名優(yōu)教師留不住是農(nóng)村學(xué)校的普遍現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。浙江省臺州市金清中學(xué)通過“親友團”這一載體，以“親情”凝聚一批調(diào)離學(xué)校的名優(yōu)教師組成非正式團隊，反哺學(xué)校，促進在職教師專業(yè)成長，讓農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)接地氣、看得見、有傳承，走出了一條更具“溫情”的農(nóng)村學(xué)校教師研訓(xùn)之路。

2011年秋，金清中學(xué)老校長向時任校長提出開展“親友團”活動的建議。自此，一場歷時九年的教師培訓(xùn)活動如火如荼地展開。時至今日，這項活動已成為促進農(nóng)村學(xué)校教師發(fā)展的金牌項目，被臺州市教師發(fā)展中心確立為市級校本研訓(xùn)精品項目。九年來，浙江省教研員梁美珍、浙江省特級教師解啟法、臺州市教研員蔡裕方、物理名師金云地等一批“親友”先后“回家”，傾情相授，帶動一批年輕教師茁壯成長。這些成長起來的教師如果調(diào)出金清中學(xué)，又會自發(fā)加入“親友團”大家庭。“流水不腐，戶樞不蠹”，金清中學(xué)沒有因為優(yōu)秀教師的調(diào)出而衰弱，反而激發(fā)出更強的凝聚力和發(fā)展力。

前沿的專業(yè)引領(lǐng)。農(nóng)村教師缺乏專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)思想和行為容易老化、僵化。金清中學(xué)邀請“親友”教研員、名師來校做有關(guān)學(xué)科前沿理論和教學(xué)改革的專題講座，打開教師的眼界，更新教師的理念，促進教師自我反思，改變教師的教學(xué)行為。例如：語文教研員徐老師為語文組作了《語文核心素養(yǎng)的提升》報告，引領(lǐng)大家把握新課程改革的走向;英語教研員梁老師作了《概要寫作的操作要點》微講座，引導(dǎo)英語教師把握新高考題型的一些變化和發(fā)展趨勢，為高三英語復(fù)習(xí)指明了方向。

貼心的課堂指導(dǎo)。課堂是育人的主陣地，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本所在。“親友團”將課堂指導(dǎo)作為推進教師成長的重點。一方面，開展隨堂聽課，在評課中提出契合師生特點的課堂改進建議。另一方面，開設(shè)示范課，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。這樣的指導(dǎo)既“高大上”又“接地氣”，令人信服。

盡心的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科興則學(xué)校興。農(nóng)村學(xué)校往往缺乏優(yōu)勢學(xué)科，為此，金清中學(xué)聘請學(xué)科引領(lǐng)經(jīng)驗豐富的“親友團”成員為學(xué)科指導(dǎo)教師，讓他們引領(lǐng)學(xué)科整體提升和年輕教師成長。老校長徐躍明在班主任隊伍建設(shè)、家校合作、學(xué)法指導(dǎo)方面有自己獨到的體會，學(xué)校聘請他擔(dān)任德育工作指導(dǎo)教師，成立德育工作室。幾年來，工作室相繼開展“班級管理的痛點”“德育合力的形成”“班干部的培養(yǎng)”“立德樹人與升學(xué)的關(guān)系”“學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”“家校合作”等專題研討，收到了很好的研訓(xùn)效果。另外，聘請浙江省教壇新秀、臺州市名師林菊英擔(dān)任生物學(xué)科指導(dǎo)教師，從學(xué)科教學(xué)理論、課堂實踐、教育科研、學(xué)科競賽、星級教研組建設(shè)等方面開展針對性指導(dǎo)，短短幾年時間，學(xué)校生物組建設(shè)得到極大提升，于2017年被評為臺州市一星級教研組。

“親友團”成員的研訓(xùn)工作都是公益性的，大家懷揣著一顆感恩的心助力母校發(fā)展，以專業(yè)性、針對性、持續(xù)性、帶著溫度的研訓(xùn)引領(lǐng)“娘家人”成長。正是因為“親友團”這樣持續(xù)地“開悟”“澆水”“修剪”“扶干”，才有了學(xué)校今日的“繁花似錦”。

（作者單位：浙江省臺州市金清中學(xué)）

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