幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

王麗寧

摘 要：幼兒教育的學問極其深遠，引起了家長、教師乃至整個社會的高度重視。組織游戲教學，有利于小孩子身心健康的成長，綜合素質的全面發展。使用具體措施，為幼兒開拓出更為廣闊的想象空間，這是非常必要且關鍵的。因此，我們需要從實踐中積累經驗，總結教訓，在游戲教學的道路上不斷探索，爭取培育出更多高素質、全能型的棟梁之才，為了啟蒙教育事業長遠規劃進程的加快做出最大努力。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;具體措施

一、認清游戲在幼兒教學中的重要性，把相關教學知識融入游戲中

（一）游戲與音樂教學相結合

在音樂課堂開展游戲教學，把音樂和游戲融合，以獲得更好的教學效果。例如，可以在課堂上進行“歌詞接龍”的游戲，由老師先唱出一句歌詞，下一個同學根據最后一個字作為開頭唱出下一首歌，如果難度太大，可以選擇上一句歌詞中相同的字或者音，比如“夜夜想起媽媽的話，閃閃淚光魯冰花”，下一個同學可以接“世上只有媽媽好”等;“一二一”游戲，老師和學生通過一二一的旋律拍手掌，唱到“一”拍一下，唱到“二”拍兩下。通過游戲的形式，可以活躍課堂氛圍，在游戲過程中讓小朋友感受到音樂的樂趣。

（二）游戲和美術教學相結合

幼兒園的美術課程也是比較重要的學科，在幼兒時期培養學生的畫畫能力和看圖能力對于以后的學習和生活都有很大的作用，對于圖畫性的事物，兒童都是有很大的興趣的，如果在此基礎上，給美術課程加入游戲環節，更增加了美術的趣味性，有助于提高學生的學習興趣。例如，老師可以找一些圖畫，進行“你畫我猜”游戲，兩個同學一組，給他們抽取一個紙條，一個同學把紙條上的內容畫出來，讓他的搭檔猜紙條上的內容，猜對獲得一分。通過小朋友感興趣的游戲進行教學，激發小朋友的學習興趣，既提高了小朋友的美術技能，又能培養他們的思維能力和理解能力，大大提高了教學效率。

（三）游戲與數學教學相結合

數學是學習生涯中很重要的科目，同時數學又是復雜、抽象的，它既是學習的重點又是難點，對于幼兒來說，數學更是相對枯燥、復雜的，數學老師可以通過游戲教學，把數學問題簡單化，提高課堂教學的效率。比如，幼兒園可以讓學生扮演小猴子，舉辦一場森林聚會，先分給一只小猴子十個香蕉，然后讓他分給他的好朋友三根，他自己剩下七根，這樣就輕松實現了“10-3=7”的數學教學。通過這種模擬情景的方式，既活躍了課堂氣氛，開發了幼兒的思維，又能在一種輕松愉快的游戲氛圍中學到相對復雜抽象的數學知識。

二、選擇合適的游戲形式進行幼兒教學，提高游戲教學的針對性

幼兒教師要充分考慮學生的興趣點，明確教學對象，發揮幼兒在游戲教學中的主體地位。幼兒園的孩子愛玩好動，對新鮮事物有著強烈的好奇心，課堂游戲很容易調動他們的情緒，所以老師要選取一些學生參與度高的集體性游戲，充分認識到學生才是學校教育的主體，鼓勵引導他們參與到游戲教學中，從而提高教學效果。雖然幼兒教師在教學過程中對幼兒關注程度很高，但在游戲教學中還是很容易忽視幼兒在學習中的主體地位，為了完成學習任務強行讓學生進行游戲，忽視了學生的個人意愿和興趣點，沒有明確游戲教學的真正目的。在游戲教學中，老師應該以學生的興趣為出發點設計游戲環節，始終把關注點放在幼兒身上，及時掌握幼兒的動向，使游戲教學更加有效。

三、在游戲教學中引入生活情境，精心設計游戲環節

幼兒園的小朋友年齡較小，他們的認知水平有限，接觸的事物比較少，理解能力也有限，還不能接受一些深奧的知識，所以老師在教學過程中要盡量多地利用生活化的情境，把新的知識用幼兒熟悉的生活情境展現出來，加強課堂游戲教學與生活情境之間的聯系，從而加深學生對知識和技能的理解。對于幼兒園課堂游戲的設置，使游戲來源于生活，但又高于生活，盡量選用動手操作性的游戲，把枯燥的課堂樂趣化。另外，游戲教學要把教學作為重點內容，充分考慮游戲的教學實用性。游戲教學的最終目的還是教學，所以老師在選擇游戲形式時要結合學科特點和教學目的，充分發揮兒童的想象力和創造力，激發學生的潛能，保證在游戲的過程中讓學生達到學習知識和技能的目的。老師可以在課前準備好一些蔬菜和水果的圖片，在課堂上讓同學們抽取圖片，并說出圖片上有幾個什么顏色的什么蔬菜和水果，在游戲過程中還可以適當加入一些新鮮水果和蔬菜，讓小朋友參考實物進行對照，加深記憶。通過卡片游戲加強了學生對生活食品的認識，又能使教學過程生動、有趣，能夠有效提高學生的學習效率和興趣。

四、對游戲環節加強控制，適當參與游戲

由于年齡限制，幼兒園學生的思維能力和自控能力比較差，對事物的認知能力也有限，所以老師在教學過程中要積極參與到他們的游戲中去，發揮一個引導員的作用，要維持他們的游戲紀律，避免因為打鬧摔傷碰傷。如果在游戲過程中發現有學生不遵守規則，要及時糾正他們的行為，引導他們遵守游戲規則，享受游戲過程的樂趣，要讓他們在游戲中發展自身能力，培養良好的游戲和學習習慣，并學習到一定的知識技能。另外，教師積極參加到游戲中，和學生們一起玩鬧，可以加強學生和老師之間的溝通和聯系，提升師生親密度，減少一些小朋友對課堂學習和幼兒教師的抗拒心理，激發小朋友對上學的興趣。

五、結語

幼兒園的小朋友正處于“游戲學習”的時期，小朋友愛玩是天性，把游戲融入幼兒園教學活動中既符合幼兒的身心發展自然規律，又能夠取得良好的教學效果，所以要提高幼兒學習的興趣，就要把學習過程融入他們感興趣的事情中去，在游戲中實現教學目的。教師將學習與游戲結合，在“玩”中學習，在學習中“玩”。老師要積極探索游戲教學的方式方法，通過游戲發揮學生的主體參與能力，讓學生在游戲過程中受到啟發，獲得親身體驗，并保持愉快的心情寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結合。總而言之，在幼兒教育中開展游戲教學為現代化的幼兒教育提供了有效途徑。

參考文獻

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