淺談高中語文新材料作文審題立意教學

李文強

摘? 要：近年來，新材料作文越來越多出現在高中語文作文教學中，對學生的審題立意能力有了更高的要求，需要教師在這方面進行更多的教學指導，提高學生應對新材料作文的能力。本文從高中語文新材料作文的教學現狀入手，分析并探討高中語文新材料作文審題立意教學的具體方式方法，希望可以為提高高中生語文作文能力提供一些思路。

關鍵詞：高中語文;新材料作文;審題立意

一、高中語文新材料作文的教學現狀

新材料作文與常規命題作文差異較大，高中生面對的不是明確的主題或作文題目，而是一段閱讀材料，學生需要通過閱讀分析來掌握這段材料的主要內容和主題，根據材料的主題來確定自己作文的題目和主要方向。因此，新材料作文的開放性很大，學生根據材料可能寫出方向不同的作文，學生寫作難度和教師的批改難度都很大。新材料作文的寫作能夠在很大程度上培養學生的閱讀理解能力、獨立思維能力和寫作能力，對于學生的綜合發展有益。但在實際教學過程中，新材料作文教學還存在著一些問題，學生不能真正地理解材料主旨，對材料的分析深度不足，沒有辦法有效完成材料的審題和作文的立意，影響作文的成績。

二、高中語文新材料作文審題立意教學的具體方式方法

（一）全面提升高中生的語文閱讀能力

任何考試都是有時限的，在進行新材料作文寫作的過程中，學生必須在最短時間內掌握材料的內容和立意，這就對學生的閱讀理解能力提出了更高的考驗。因此，高中語文教師必須要做好相關的教學和訓練工作，提升學生的閱讀理解能力。高中語文教師可以利用全國卷、北京卷等過往真題來訓練和提升學生抓取材料信息的能力，提升學生的語文閱讀能力。例如：2012年北京卷的高考新材料作文如下：

從以上這段材料中，學生需要迅速抓取的點有幾個，其一，這是一個身處平凡崗位的人多年如一日默默奉獻的場景;其二，這是一個愛崗敬業工作人員的工作狀態;其三，這是一個甘于寂寞、甘于平凡的基層崗位工作人員的日常生活寫照。在最初的時候，高中生很難迅速抓到材料中的突破口，或者需要較長的時間去閱讀材料分析其中的突破口，需要在頻繁的訓練之下加快速度、提升分析質量。高中語文教師需要用好高考真題，要求學生在限定的時間內完成材料閱讀和分析，訓練學生的閱讀理解能力，提升學生分析材料掌握立意的能力，為新材料作文寫作奠定基礎。

（二）鍛煉學生整體把握材料構思作文的能力

新材料作文之所以開放性大，是因為每一個學生讀完材料后能夠抓取的立意都不同。這不僅與學生的語文理解能力有關，還與學生的生活實踐有關。而且想要學生作文言之有物、言之有理，就要將材料立意突破口與學生生活實踐聯系在一起。這樣構思得到的作文才能夠更好地闡述材料立意，才能夠更好地闡述學生的所思所想，使作文的立意和主旨順利引起閱卷教師的共鳴，提高作文最終成績。高中語文作文教學中，教師可以要求學生在閱讀分析材料后以列提綱的方式快速完成一篇作文的構思，鍛煉學生整體把握材料構思作文的能力。

（三）鍛煉學生找準切入材料的最佳角度

在進行新材料作文寫作時，學生往往被字數很少的材料限制住，明知道材料有多個可抓取的立意點，卻不敢擴展開來寫，生怕自己的跑題、偏題，導致最后作文失分過多。然而，最終結果卻是學生局限于材料提出的事物、現象，可寫的內容、素材少得可憐，作文內容干巴巴言之無物，同樣在很大程度上影響了作文的成績。因此，高中語文教師必須要鍛煉學生找準切入材料的最佳角度，抓住自己最能寫好的材料立意點進行擴展寫作，避免跑題、偏題的同時，擴大寫作素材的可選范圍，使作文言之有物、言之有理，提高作文成績。例如：2014年的上海高考作文材料：“你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的?！焙芏鄬W生感受到了材料寥寥數語中透露出的“規則”，可以從人類生活的主動性、自主性角度入手，也可以從人類生活的約束力、自制力角度入手，若學生緊緊圍繞穿越沙漠來寫，可以視為一種比喻，用沙漠來比喻現實生活，但很多學生不容易寫好這樣的文章。教師可以引導學生遷移、擴大材料中的事物，將其映射在人生、人類社會等稍大一些的事物上，降低寫作難度，提高作文的質量。

結束語：

相較于傳統的命題作文、主題作文而言，新材料作文具有開放性強的特點，學生無法從材料中獲得明確的主題和立意，必須要通過自己的閱讀和分析去掌握材料的重點。因此，想要寫好新材料作文，高中生需要具有較強的審題立意能力。高中語文作文教學中教師要抓緊進行這方面培養，培養高中生審題立意能力，需要從提高學生閱讀理解能力入手。教師要重視對學生語文閱讀、寫作能力的培養，不斷提高學生的寫作能力，提高高中生的語文整體實力。

參考文獻：

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