淺論小學語文教學中所蘊含的中國傳統文化

孫翠霞

中國傳統文化博大精深，源遠流長，是我國歷史文化寶庫中優秀的結晶，每個中國人都應該努力學習我國的傳統文化。小學語文是九年義務教育中的重要組成部分，教師教給學生拼音漢字，朗誦詩集散文，都能幫助學生理解中華傳統文化的內涵，欣賞中華傳統文化的魅力。基于小學語文教育的內容和傳統文化的內涵，闡述了小學語文教學中蘊涵的中國傳統文化的意義，并對如何增強傳統文化滲透于小學語文教學，提出了幾點建議。

小學語文;傳統文化;能力改善

小學語文不僅是小學生考試升學的重要科目，而且也為學生的語言和人格發展打下了重要的基礎。小學語文教育中所蘊含的中國傳統文化是我國歷史長河中寶貴的不朽財富，是傳承優秀中華傳統文化的重要紐帶。在新課程改革教育背景下，我國越來越重視中國傳統文化在小學語文教育中的作用。為了響應國家的號召，深入貫徹落實新課改的教學要求、更好地組織教學、傳承中華傳統文化，教師應重視語文教學中傳統文化的比例，創新教學方法，增加教學內容的豐富性和多樣性，增進學生對中國傳統文化的理解，培養其民族自信心和民族自豪感，提升他們的文化修養和文學水平，更好地傳承中華優良文化傳統。

1.1幫助學生學習漢字和漢語，弘揚漢語文化在小學語文教育階段，小學生最初學習的是最基本的拼音、漢字，然后是語法和閱讀等。毫無疑問，漢字是我國的國寶，在小學義務教育階段，學好拼音和漢字

是小學生必要的一項學習任務，不僅為其他學科的學習打下基礎，而且能促進學生的人際交流。同時，一些學校在小學階段便為學生安排了國學誦讀等教學環節，讓學生在課堂上學習我國經典國學，或組織大型全校誦讀的活動，這都促進學生對漢字和漢語的學習，弘揚了我國傳統文化中的漢字文化。

1.2培養學生的人格，為良好的三觀打好基礎

中華傳統文化博大精深，在小學語文課本中錄入的中華傳統詩歌與散文更是傳統文化中極其珍貴的智慧結晶，包含著古人的社會經驗和生活感悟，其中所體現的人物精神品質更是中華民族氣節的彰顯。良好正確的世界觀、人生觀、價值觀是學生成人成材的根本，小學生在學習這些中華傳統文化中不僅能體會到歷史的奇妙，而且文章中人物的榜樣示范也能為他們的三觀的形成打下良好的基礎，這對于小學生人格的發展也有著潛移默化的影響作用。

1.3提升學生的文化素養，提高文學水平

現在，我國教育部門更加重視小學語文教材中的傳統詩歌的比例，這些詩歌字句精煉、朗朗上口，文學散文語句優美、意蘊深遠，這些都能極大地提升學生的文學素養，感受中華文人獨特的文學魅力，學習偉人的寫作手法，從而提高學生的文學水平，激發他們寫作的興趣和熱情，為培養新時期的文學家打下基礎。

2.1過去，傳統小學語文課堂對語文古詩的介紹是比較單一的，我們教師可以增加古詩與文言文等等方面的內容，讓學生擴大古詩的知識面，在講解語文課文的時候除了對釋義的解釋，教師可以增加對課文當時的社會文化背景等等方面的介紹。還可以通過多媒體的技術進行語文方面的授課，我們語文教師能夠給學生們播放關于課文相關的視頻，或者朗讀音頻等等。視頻基本上都是圖片音頻想結合，在此之上英語教師還可進行文字敘述方面的解釋，引導學生進入語文閱讀的氣氛。還可以結束多媒體的技術進行語文方面的授課，我們語文教師能夠給學生們播放關于古詩相關的視頻，或者朗讀音頻等等。視頻基本上都是圖片音頻想結合，在此之上語文教師還可進行文字敘述方面的解釋，引導學生進入學習語文傳統文化的氣氛，加深傳統文化在語文課堂方面的滲透。

語文的學習是要講求學習策略的，運用得當的學習策略，不僅可以提升語文學習的效率，還有利于學生形成良好高效的學習方法。教學策略多種多樣，教師要注意區分，找到適合的策略進行教育教學活動，要根據學生的身心發展的特點不同，根據教師本人的教學特點、根據學生的年齡階段特點、注意學生的個別差異性，采用適當的教學策略。適合的教學策略可以極大地提高學生學習的能力和達到良好的學習效果，同時也可以幫助學生養成良好的學習習慣。教師在教學過程中，要有意識的對學生進行引導，不斷的對學生進行強化，讓學生逐步形成良好的學習的習慣。在這個過程中，教師要注意給學生明確的提示，仔細的將學習方法有條理的展現給學生，要注意及時的鞏固，讓學生留下深刻的印象，內化為習慣，以便能夠獨立地運用學習方法，提高教學質量和學生學習效率。

2.2當今的教學要求了。新課改中要求教師重視學生在課堂的主體地位，為了貫徹落實這一要求，小學語文教師們應改進創新教育教學方法，以學生為主體。例如，教師可采用翻轉課堂的形式，即教師在語文教學上并不是一味地講授，而是在課前提供學習資料和重難點問題，讓學生分小組朗讀、討論、解決老師所提的問題，然后進行匯報和總結。

小學語文教育中所蘊含的中華傳統文化是我國歷史文化寶庫中珍貴的文學財富，能夠幫助學生學習漢字和漢語，弘揚我國的優秀漢語文化，培養學生的人格品質，為學生正確的三觀打下良好的基礎，并提升學生的文學素養。

[1]馬洪收.新課改背景下小學作文高效教學策略探究[J].中國校外教育，2019（29）：85-86.

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