基于信息技術背景下的小學數學創新教學淺談

趙金國　扈武

信息技術廣泛運用于小學數學教學中，在激發學生學習興趣，促進學生自主學習，帶動引領學生合作開展教學活動，探索知識內涵各方面起到了巨大作用。但信息技術在小學數學教學上的應用仍有很大的發展空間，我們要樹立起創新意識，采用多元化手段，這樣才能滿足不同需求，提高學生學科綜合能力。

信息技術;小學數學;創新教學

隨著全市中小學信息化二期建設的完成，在小學數學的教學中，運用信息技術激發學生的學習興趣，培養獨立自主的好習慣，提高課堂教學的質量和效率，從而成為眾多小學數學教師課堂教學的改革和創新有效路徑。在此 ，筆者結合近年來課堂中的教學實踐談幾點認識。

兒童心理學告知我們，興趣是孩子最好的老師。實踐表明，興趣可以轉化為學生內心的強大學習動力，使學生對知識充滿強烈求知欲望。小學生認知水平比較低，如果在課堂上大量灌輸理論，會讓他們感覺枯燥無聊，逐漸喪失對數學的興趣。在信息技術環境下，內容表現生動形象，豐富多彩的畫面更能吸引他們的注意力，從而大大提高學習效率。學生通過探究可以發現其中的奧秘，明白數學不只是復雜的公式、定理、法則等，學生在這種探究的過程中能夠感受到樂趣，意識到數學的價值所在。在興趣指引下，學生會變得更加積極，在潛移默化中全面掌握所學的內容。

小學生正處于智力和心理發育的關鍵時期，要激發出創新思維，引領其學會用發展的眼光去看待問題。通過利用多媒體將內容用一種全新的形式表現出來，進行有效指導引入進來，在獨立思考中提高綜合能力。對于同一道數學問題，要嘗試著采用不同方法解決，有利于實現知識靈活運用，達到融會貫通，提高自身認知水平。多媒體呈現出來的畫面會激發學生豐富的想象力，使用其在無形之中學習到更多知識。

數學學習不能局限在教材上，要積極拓展，這樣不僅可以學習更多新知識，還能夠讓視野變得更加開闊。借助網絡優勢搜集豐富教學資源，難度要控制在合理范圍之內，保證學生可以容易地接受，具有一定的教育意義。這也是能力提升的一個過程，通過與教材進行對比，發現知識之間的聯系和規律，總結出豐富經驗，有利于提高學習效率。知識是學不完的，要充分利用周末、暑假等時間學習，這樣才能變得更加優秀，增強自身綜合素質。

4

新課程改革強調教師在課堂教學中，要強化教學與生活的聯系性，不斷提升學生的生活實踐能力。因此，在小學數學信息技術的教學課堂上，教師應當將利用信息技術，搜索一些與教學相關的生活實例，并借助多媒體課件給學生展示出來，不斷提升學生的生活實踐能力。此外，在課堂教學中，教師還可以借助多媒體課件，創設一些生活化的教學情境，實現教學生活化的目的，實現學生生活實踐能力的不斷提升。

教育從來都不是一個人的事情，需要師生配合才能順利完成知識傳遞與吸收，這是完成的過程。教師將全班學生分成不同小組，課堂上提出問題去討論，要走到他們中間去，營造出輕松、和諧的氛圍。對學生實際情況更加了解，才便于對教學策略做出適當調整，從而達到更好的教學效果。建立班級微信群、QQ群來實現線上交流，打破時間和空間的局限，無論任何時候遇到問題都可以向教師咨詢，減少不利因素影響，取得更加優異的成績。

自主學習是一種能力的體現，憑借自身努力去解決問題，從而得到真正的鍛煉。在當今社會中，智能手機、電腦已經非常普及，這些都是很好的學習工具。由于一節課時間是有限的，所以很難完全消化所有內容，通過課后學習可以很好地鞏固。在網上搜索名師講解、在線課堂等資源，完全可以實現自主學習，而且時間是非常自由的，根據自己的學習能力進行合理安排。慢慢就會養成一種良好習慣，當學習中遇到困難的時候，可以通過探究去解決，不斷提升綜合水平。

小學數學教育存在數學知識的逐步延伸，直觀問題向抽象問題的升級，所以，數學是最難學好的學科。在小學數學不斷延伸拓展的教學實際中，信息技術中動態化視頻在教學中能起到的作用就更加突出了。視頻教學資源與小學數學課程如果能夠有機地結合起來，那么教學效果必將大大提高。以“平移和旋轉”知識教學為例，通過視頻中展示的車輛直線運動和國旗上升過程，能夠明顯地感受體會到平移在實際生活中的運用以及平移這一圖形運動方式的生活具現化，更便于學生理解平移，可以有效幫助學生逐步將生活中的平移現象與數學題目中的平移問題聯系起來，促進學生數學思維的發展。所以，動態化視頻形式的教學資源在小學數學教學領域中的運用是極為重要的。如果深度利用信息化的技術，在動態化視頻基礎之上與交互式電子白板深度融合的話，教學的靈活性可以更上一個臺階。在白板上自行操控視頻中的物品運動軌跡，更能讓學生有親身體驗的過程，會逐步影響學生在課堂上自學能力的培養。

總之，信息技術廣泛運用于小學數學教學中，在激發學生學習興趣，促進學生自主學習，帶動引領學生合作開展教學活動，探索知識內涵各方面起到了巨大作用。但信息技術在小學數學教學上的應用仍有很大的發展空間，我們要樹立起創新意識，采用多元化手段，這樣才能滿足不同需求，提高學生學科綜合能力。