民族地區農村中學家長學校現狀淺析

家長是子女的第一任教師，家庭教育在教育系統中起著非常重要的作用，是青少年教育的基礎，家長在整個教育過程中擔任著不可或缺的角色。但一部分家長在家庭教育觀念、方法、手段等存在著很多缺失，這種情況在少數民族的農村地區尤為明顯。因此，以未成年人的家長及其撫養人為主要對象，為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構——家長學校應運而生。2018年12月，篤山鎮民族中學家長學校課題研究小組調查顯示，家長遇到問題多靠自己解決，針對子女在青春期的逆反心理、學習問題等感到無能為力。這說明目前的民族地區農村中學家長學校對家長的家庭教育指導服務仍然存在很多缺失，本文以篤山鎮民族中學為例對民族地區家長學校現狀進行分析，探究目前民族地區農村中學家長學校及家庭教育中存在的問題，并提出相應的建議。

一、 家長學校現狀分析

目前的多數農村中學家長學校辦學均處于被動辦學狀態，有時是為完成任務而開展家長培訓，甚至培訓內容偏離主題從而使家長培訓變成了“家長會”。目前民族地區農村中學家長學校無論從辦學條件還是師資配備、家長水平方面均難以達到對家長提供家庭教育指導服務的要求。

1. 辦學條件

目前民族地區農村中學的家長學校均是基于學校產生的，尚無基于社區的家長學校。家長學校以學生上課班級教室為教室，以老師辦公室為家長學校辦公室。這一現象雖然使得資源發揮最大作用的同時也給開展家長培訓帶來了不少的困難。開展家長培訓時只能分班培訓，開展全校性的家長培訓需要在學校的操場進行易受天氣原因影響。隨著時代的不斷發展，通信工具的不斷普及，很多班級的班主任老師建立了家長和老師溝通的QQ群、微信群，這大大提高了老師和家長的溝通效率，也使得家長培訓可以在網絡上進行。但目前會使用微信、QQ等社交工具的家長只占少數。而且有的家長只能用微信發語音。對于班主任推送的家庭教育的相關文章根本看不懂，所以網上家長培訓也存在著很多局限。

培訓使用的教材為《安龍縣“省級家長學校教育實驗區”家長學校讀本》，內容涵蓋了家庭教育的內容和方法、孩子能力的培養、養成教育、網絡環境下的孩子教育、心理健康教育、特殊家庭教育等內容，涉及范圍廣但不夠精細，在某些板塊的內容中理論化程度較高，家長不易看懂。很多時候家長學校教師在備課時要花很多精力查閱圖書和瀏覽網絡文章進行備課。

2. 師資配備

家長學校的教師都是從我們的學校的任課教師經過挑選和培訓而產生，以篤山鎮民族中學為例，我校由王美宏老師參加州級的家長學校教師師資培訓，王美宏老師培訓返回后在學校任課老師中采取報名篩選的方式選出20位老師擔任家長學校教師。經過王老師組織二次培訓后便開始擔任家長學校家長培訓任務。后期對家長學校老師的培訓也較少，這就導致我們的家長學校教師在專業成長這塊比較落后。同時由于條件限制導致開展家長培訓的時間只能放在周末。

3. 家長水平

篤山中學地處少數民族地區，現在的學生家長仍然有一半左右文化水平較低，對于家長培訓這個事情的認識還有待提高，所以每次開展家長培訓，有的家長不愿來參加。加上地處農村，很多家長都在打零工或在家種植養殖。遇到農忙季節時家長不愿抽時間來學校參加培訓。

二、 家長學校建設的思考

1.打造精品課程;通過全體家長學校教師的共同努力，思考家庭教育中最容易出現的問題，尋找解決辦法，通過家長學校教師之間不斷的演練和打磨，使得每一節家長培訓課都內容豐富，通俗易懂。誠邀支持家庭教育的家長來參加培訓，通過前期少數家長培訓受益后進行宣傳，從而樹立家長學校家長培訓的良好口碑。

2.師資專業培訓;組建具有家庭教育專業知識的合格教師隊伍，是提高家長學校工作成效的關鍵環節。學校通過選拔校內優秀教師、組織專業培訓、外聘知名專家等方式傾力打造一支實力過硬的家長學校師資隊伍。組織家長學校教師參加家庭教育專業培訓，提升家長學校教師專業素養。

3.利用網絡平臺;將班級的家長交流QQ群、微信群作為主陣地，創建篤山鎮民族中學家長培訓微信公眾號，制作美篇等各種新媒體開展家長培訓。培訓內容以專家講座視頻、家庭教育短視頻、情景劇短片等視頻信息為主，減少家長學習的難度。錄制家長培訓短視頻，通過少數民族老師扮演相關角色用少數民族語言錄制10分鐘左右的視頻，將視頻通過公眾號、QQ群、微信群等傳播。

4.創新培訓模式;在村委會舉辦家長學校，以村委會為陣地、學校主導基層村領導配合參與的模式。這樣一來培訓“上門”方便了家長，二來是培訓針對性強，實際效果可大大提高，三是充分調動了村領導的積極性，是他們具體了解本村學生發展的狀態，進而促進學風轉變，使得地方人才輩出。

三、展望

曾任美國教育部教育技術中心合作主任的阿蘭·柯林斯在與人合著的書中就在研究美國教育歷史的基礎上指出：“在當前終身學習時代，教育的責任正在從國家回到家長（對幼童而言）和個人（對青少年和成年人而言）手中”。身教大于言傳，家長積極、自覺、主動的學習能對孩子起到潛移默化的影響。如何指導家長學習家庭教育知識，怎樣辦好家長學校仍然是需要我們不斷的探索和研究，本文以篤山鎮民族中學家長學校為例介紹了一些做法但愿能引起同行們的更深的思考和探索，為民族地區農村中學家長學校建設作出更大貢獻。