談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)

何婷

在繪本教學時應注重培養(yǎng)幼兒的思維，有效提高幼兒閱讀文本能力，全面提升幼兒自身綜合能力。在課堂教學時教師應激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學模式，在課堂上采用科學有效的教學方法，提高課堂教學效果。本文將從繪本在幼兒良好行為習慣培養(yǎng)中的研究進行探討，以培養(yǎng)幼兒行為習慣為切入點，并根據(jù)具體情況提出相關(guān)解決建議。

幼兒園工作;家園合作;探究意識

教師在選取繪本教材時應考慮到培養(yǎng)幼兒的思維邏輯，提高幼兒在課堂吸引力。注重色彩上的選擇，通過真實的照片以及相關(guān)圖片給幼兒在視覺上帶來沖擊，更好的培養(yǎng)幼兒思維邏輯。選擇繪本教材時結(jié)合幼兒的實際情況，合理選擇繪本教材，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，逐漸提高幼兒的溝通能力以及動手實踐能力。

教師在課堂上給幼兒講繪本故事前，應提醒幼兒“我只講一次，認真聽”逐漸養(yǎng)成幼兒認真傾聽故事的習慣，給幼兒留下“如果沒有認真聽講，就會錯過精彩的情節(jié)”的深刻印象。通過幾次課堂上教師教講述繪本故事活動，幼兒逐漸學會專心聽教師講述繪本故事。當幼兒逐漸養(yǎng)成傾聽習慣，教師在講解時幼兒都會認真的聽。通過教師在講解繪本故事前提醒幼兒“我只講一遍”給幼兒在腦海中留下深刻的印象，在課堂上明顯提高幼兒的注意力，提高了課堂教學效果。教師在繪本教學時，對幼兒適當評價有效培養(yǎng)幼兒認真傾聽習慣養(yǎng)成，幫助幼兒起到強化習慣作用。教師在實際課堂教學時，應積極鼓勵課堂上認真傾聽的幼兒。在班級應適當鼓勵幼兒以及對幼兒的課堂表現(xiàn)進行適當評價，給課堂上表現(xiàn)突出的、在課堂上不隨意講話、教師講繪本故事時不插嘴的小朋友應給予適當鼓勵。通過教師采用適當評價的方法，可以逐漸養(yǎng)成幼兒傾聽習慣。

教師在課堂上給幼兒講述繪本故事時，在選取教材時應給幼兒滲透關(guān)愛教育方面知識，正確引導幼兒在實際生活當中養(yǎng)成關(guān)愛周邊人的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在課堂上給幼兒講解繪本教材時，不僅需要幼兒了解繪本畫面內(nèi)容，在講解時還應使幼兒充分感受到繪本故事當中濃濃的愛，通過講解繪本故事引導幼兒學會與他人分享，懂得友情的珍貴，在生活當中學會如何正確的表達愛。教師在課堂上應組織幼兒參加相關(guān)課堂繪本教學活動，通過幼兒積極參與相關(guān)繪本教學活動，在活動中滲透關(guān)愛教育，使幼兒深刻了解無私的愛。為了培養(yǎng)幼兒學會關(guān)愛他人的良好習慣，教師應在課堂上給幼兒創(chuàng)建充滿愛的幼兒繪本教學氛圍，通過教師給幼兒創(chuàng)建不同情境教學，逐漸培養(yǎng)幼兒學會關(guān)愛他人。在繪本教學時，應逐漸培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，在課堂上幼兒可以根據(jù)自身的興趣愛好選擇不同種類繪本進行翻閱，通過幼兒自主翻閱繪本故事，教師可以在課堂上積極鼓勵幼兒闡述自己對愛的理解。教師在課堂上給幼兒創(chuàng)建良好的繪本學習環(huán)境，在課堂上與幼兒進行良好的心靈溝通，不僅拓寬了幼兒視野、豐富了幼兒內(nèi)心世界，還逐漸培養(yǎng)了幼兒擁有一個健全的人格。

家長是幼兒成長搖籃，家長也是幼兒的終身教師。孩子在成長的過程中，幼兒形成良好行為習慣家長發(fā)揮著重要作用。家長們的一言一行都影響著孩子的行為養(yǎng)成，給幼兒產(chǎn)生非常深刻影響。因此為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，家長應與教師共同協(xié)作，才能達到事半功倍效果。通過對幼兒進行素質(zhì)教育以及采用現(xiàn)代教育模式，全面的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

藝術(shù)是幼兒的另外一種表達情感的方式。在幼兒教學中，游戲占據(jù)了主要的地位，其中如果幼兒能夠在游戲中保持愉快的心情，并且思維活躍，那么可以提高其自身的知識接受能力。還有一點是在游戲的過程中，幼兒能夠?qū)Ω黜椧蛩丶右苑治?，了解到人與人之間所存在的關(guān)系。比如，在學習歌曲《好朋友》的時候，里面涉及的歌曲“你幫我梳梳頭，我?guī)湍憧奂~扣”，教師可通過游戲或運用表演歌曲的方式讓幼兒對朋友的含義加以了解。此外，幼兒還需要在課堂中進一步發(fā)揮自主性，這樣不僅可以讓幼兒真正感受到藝術(shù)之美，并且還可以通過游戲體會到藝術(shù)學習帶來的樂趣。正是這種寓教于樂的方式，能夠讓幼兒真正在玩耍中學習，在學習中玩耍，并建立正確的觀念與行為。再如在開展藝術(shù)活動的時候，需要做好準備環(huán)節(jié)。其中幼兒教師需要根據(jù)幼兒喜歡模仿的特點將日常生活動作創(chuàng)編成律動，這樣可讓幼兒真正感受到律動所帶來的樂趣。另外，還需要在相關(guān)的音樂教學中讓幼兒體會藝術(shù)所帶來的魅力。

我們孩子們處于心智還不成熟的時期，對外界的事務接受的不明所以，更加的需要我們的正確指導，我們開展幼兒心理教育的工作就很有必要，我們要在幼兒園中輔導幼兒培養(yǎng)正確的心理價值觀，讓我們的孩子們擁有自己的心理健康意識，對不好的事情進行拒絕，我們幼兒園要和家長及時溝通，讓我們的家長及時的了解孩子們在幼兒園的狀態(tài)，讓家長了解幼兒心理健康教育的重要性，讓我們幼兒園心理健康教育更好的發(fā)展，進一步深化家園合作。

[1]趙光峰.農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究[J].學周刊，2019（28）：176.

[2]曾令菊.家庭教養(yǎng)對幼兒行為的影響[J].課程教育研究，2019（34）：31.