淺析當代創新創業教育研究

劉穎 楊明倫 丁照齊

摘 ?要：在飛速發展的二十一世紀，創新創業教育一詞變得更加引人注目。創新創業教育是以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創業意識、創新精神、創新創業能力為主的教育，更是要面向全社會，針對打算創業、已經創業、成功創業的創業群體，分階段分層次的進行創新思維培養和創業能力鍛煉的教育。創新創業教育本質上是一種實用教育，是一種貼近生活的更為直觀的教育。怎樣讓每一位將要創業或者已經創業的個體感受到創新創業教育的重要性，是我們大家值得思考的一個問題。

關鍵詞：創新創業教育;培養;重要性

近年來，隨著我國經濟水平的提高和教育事業的發展，高校不斷增加，大學生的數量也不斷增多，每年都有無數的高校畢業生要踏入社會。創新創業教育也顯得格外重要，而創新創業教育的最終目標是培養具有創業基本素質的人才。當前，國家也很重視新局勢下的創新創業教育的發展，教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出："在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深人學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措;是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施"。同時在上世紀90年代國際上也將創新創業教育置于比較重要的位置，東京創業創新教育國際會議從廣義上把"創業創新教育"界定為：培養最具有開創性個性的人，包括首創精神、冒險精神、創業能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能的培養。所以在國家及政府為我們創造了如此好的環境下，我們更應該引起對創新創業教育的認識。更是要抓住當前大好的創新創業機遇，俗話說“機不可失時不再來”，我們要把握好身邊的每一次進步的機會。

現在國家之所以如此重視創新創業教育，是因為這是我國建設成創新型國家戰略組成的一部分。開展創新創業教育，要求高校充分認識和把握互聯網發展帶來的機遇和挑戰，整合校內校外、國內國外、線上線下的優質資源，創新教學模式，全方位構建國際化、開放式的育人環境。讓創新創業教育在當今社會實現全覆蓋。同時我們當代大學生也應該牢記習近平總書記對我們當代大學生提出的“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”的精神，以及“勤學”、“修德”、“明辨”、“篤志”的八字真經。

如何將陳舊的思維模式，向創新創業教育新形勢轉變，認為應該具備以下幾個條件。

一、要強化創新創業教育主題教育。

要強化創新創業教育主題教育。進一步加強創新創業基礎理論與實踐相結合以及創新創業能力課程建設，完善通識教育課程體系，豐富專業教育課程內涵，將創新創業教育融入人才培養全過程，推動人格培育體系與知識培育體系一體化。在價值觀塑造方面，引導學生在多元文化交流激蕩中養成正確的價值取向，把創新創業基因融入價值觀;在思維訓練方面，讓學生不僅具備批判思維、求異思維和創造思維，而且具備系統思維、戰略思維以及多學科交叉思維;在能力培育方面，讓學生基于競爭與合作不斷提升自身能力，具備國際競爭力[2]。

二、加強“互聯網+”與創新創業教育相結合。

目前，互聯網的飛速發展也改變著人們的學習及生活，如何將“互聯網+”與創新創業教育有機的結合，發揮兩者最大的作用，打造基于網絡信息技術的“互聯網+創新創業教育”新模式，這是我們現在所面臨的巨大挑戰。讓每一個人變為適應社會發展所需要的創新型人才，是目前創新創業教育目的所在，更好的推動中國特色社會主義的進程，實現中華民族偉大復興，實現中國夢奠定基礎。

三、“順勢而為”，樹立正確的擇業觀。

首先，隨著本科畢業生人數暴增，體制內單位人員逐漸飽和，傳統意義上的“鐵飯碗”對學歷和學校層次要求逐步提高，本科畢業生更多地加入考研大軍。近幾年，全國每年考研人數激增，考研形勢異常嚴峻。中國教育在線發布的《2019年全國研究生招生調查報告》顯示[3]，今年報考研究生考試人數增加21.8%，創下十余年來最大增幅，其中往屆學生占比45%，接近一半。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，應轉變就業觀—“先就業后擇業”求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎?？衫眉倨诜e極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗，將自己的所學運用于實際生活學習中。一般的創業教育多局限于理論學習，很難激發學生的探究和思考能力，因此，大學生應該多去接觸社會參加各種形式的社會實踐，了解社會與市場的需要，發現適合自己的創新創業道路。尋找實現自己夢想的契機。

四、小結。

調整好就業心態，樹立正確的就業觀。在大眾化教育的時代，當代的大學畢業生最重要的就是要樹立好正確的擇業觀和職業觀，轉變傳統的就業觀為現代的就業觀。從自身情況出發，根據自身的興趣和愛好準確地給自己定位，客觀的看待自己，拋去自己身上天子驕子的光環。大學畢業僅僅是職業生涯開始，是知識運用的開始。觀念的轉變需要一個過程，需要學校全員積極參與，協調社會、企業等多方力量，共同營造良好的就業及創業氛圍，調整和引導大學生的擇業觀，以順應新時期國家發展與社會形勢需要。

參考文獻

[1] ?教育部《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》

[2] ?《全面推進創新創業教育》《 人民日報 》（2018年01月08日 07 版）

[3] ?《2019年全國研究生招生調查報告》，中國教育在線