初中班主任班級管理的有效策略之我見

李清波

摘 ?要：班級是學校中最重要的組成單位，也是學生們生活學習主要陣地。為助力班主任做好班級管理工作，本文主要從營造班級良好氛圍、培養學生良好習慣、促進家校良性溝通三方面入手，簡要分析初中班主任進行班級管理的有效策略。

關鍵詞：初中;班主任;班級管理

初中班主任作為班級學生的管理者和領導者，不僅要做好班級各項事務的處理工作，重視學生們的學習情況，還要注重在這一階段學生們的身心發育，助力學生們的全面、健康成長。本文作者立足實際班主任管理經驗，主要對初中班主任在班級管理中的有效策略進行簡要分析如下，供各位同仁參考、交流。

一、營造班級良好氛圍

班級是學生們生活和學習的主陣地，班級環境氣氛的好壞，直接影響著學生們的生活狀態和學習質量。所以我們作為班主任，在進行班級管理時要努力為學生們營造和諧、優質的學習/生活氛圍，重視學生們的班級主體地位，使學生們能夠以積極的狀態進行生活和學習。

在班級氛圍的營造中，我們可以先從改善班級環境入手，例如，為班級購置一些綠植，用綠色裝點一下學生們的生活環境，并且安排學生們每天照料綠植，在這一過程中還能舒緩學生們因課業負擔形成的心理壓力。與此同時，為了體現班級學生們的自主性和班主任管理的民主性，我們還可以引導學生們為自己的班級設計班徽、班歌，設計具有班級特色的黑板報，班主任要充分相信自己學生的創造力，給予學生們充分的施展空間，營造自己班級獨有的精神文化氛圍。在這一過程中，不僅提升了學生們的主觀能動性，還能有效和諧師-生、生-生關系，有利于我們優良班風的創建。

二、培養學生良好習慣

教育的最終目的是幫助學生們養成良好的生活、學習習慣，尤其是對于初中生來講，他們正處于青春發育期，是學生們身心發育的重要階段，在該階段學生們的模仿能力強，也比較容易受外界不良因素的影響，所以我們作為班主任在班級管理中，要及時發現問題，幫助學生們摒棄不良嗜好、消除不良因素，注意端正學生們的行為習慣，促使學生們良好行為習慣的養成。

例如，在班級管理中，我們作為班主任首先要帶領學生們一起學習《中學生道德行為規范》等學校的相關規章制度，通過規則條例來規范學生們的日常生活/學習行為，讓學生們明白什么能做，什么不能做。而且初中生們在這一年齡段的模仿能力比較強，自尊心也強，內心深處渴望得到別人的肯定與鼓勵，所以我們要重視榜樣的力量，從點滴做起，規范自己作為班主任的行為“說文明話，辦文明事”，處處以身作則，為學生們起好表率作用，以自己的一言一行來影響學生。在班級管理中，班主任也要善于利用好生活中的每一件小事，如果發現有學習習慣好的或者行為習慣好的學生，我們一定要及時予以其表揚和當眾獎勵，使受表揚的學生獲得滿足感，繼續發揚優良品質，促進學生們之間的相互模仿、良性競爭，并引導學生們持之以恒的堅持，促使其優良學習/生活行為慢慢變成一種習慣。

三、促進家校之間良性溝通

家庭也是學生們生活和學習的重要場所，在任何時候我們都不能忽視家庭教育對于學生們的影響。作為初中班主任，在班級管理中，我們要主動與學生家長進行溝通、交流，使班級管理與教育工作得到家長的認可與支持，同時做好家長與學校之間的交流“紐帶”，促進家校之間良性教育合力的形成，共同為初中生們的學習與生活“保駕護航”。

我們作為初中班主任可以組建班級微信群，方便家長們能夠及時與班主任取得聯系。班主任也可以通過微信群經常給家長們分享一下學生們在學校的表現，比如，晨讀時學生們聚精會神的學習狀態，運動會上學生們頑強拼搏的瞬間，課間活動時學生們開心的笑臉……讓家長們能夠充分了解學生們在學校的表現。而且班主任也要讓家長們感受到自己的真誠，比如，班上有學生身體不適好幾天沒來學校了，班主任要及時打電話問候，或者到學生家里去看看;如果某一天的天氣驟然降溫，我們也要通過微信群及時囑咐學生們多穿衣服，避免受寒感冒……從點滴小事做起，讓家長們感受到班主任的真誠，感受到班主任是在全心全意的為孩子們服務，進而有助于促進家長們進一步支持班主任的工作，愿意配合班主任的工作，愿意接受班主任的意見，愿意跟班主任探討教育孩子的好方法，形成良性的家校教育合力。

綜上所述，作為班級管理的靈魂人物，我們作為班主任要注意不斷優化自身的職業素養，緊抓初中階段學生們的身心發育特點，努力營造班級良好生活、學習氛圍，并主動與家長溝通，促成教育合力，促進學生們良好生活和學習習慣的養成，使學生們在這一階段能夠生活好、學習好，并促成初中生們正確人生觀、價值觀的樹立！

參考文獻

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