提高高中英語課堂教學(xué)效率的方法探究

夏德陽

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的廣泛推行，社會對于人才的需求正在由專門型人才向全能型人才轉(zhuǎn)變。在當前的學(xué)校教育中，教學(xué)的重點已經(jīng)由只關(guān)注學(xué)生的最終成績變成注重學(xué)生的全面發(fā)展，重視對于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在此前提下，在高中英語的課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富課堂教學(xué)形式，注重對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)效率和提升學(xué)生的英語能力奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)效率;課堂教學(xué)

一直以來，英語都是高中階段課程學(xué)習(xí)中的一門重要的學(xué)科。因此許多師生都在英語課程的教授與學(xué)習(xí)上投入了相當大的精力與時間，但是效果并不理想。很多學(xué)生的英語水平依舊沒有太大的起色，在聽說讀寫等方面仍然存在很多缺陷，教師的課堂教學(xué)效率較為低下。針對這種情況，教師應(yīng)當積極對課堂教學(xué)措施進行修改，在課程改革的要求下提高英語課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進其英語能力的提升。

一、利用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越普及。通過多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，英語課堂由傳統(tǒng)的局限于對課本和練習(xí)冊的知識進行枯燥學(xué)習(xí)的平面課堂逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔糜耙曇粝褓Y源開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面的多維立體化課堂。教師通過信息技術(shù)獲取網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，再對學(xué)生進行展示，讓課堂教學(xué)方式變得更加多樣，為英語課堂增添了活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓英語課堂的教學(xué)效率得到提升。

比如在學(xué)習(xí)必修4的module6“Unexplained mysteries of the natural world”時，筆者會先搜集關(guān)于未解之謎的影像解說資料作為引入內(nèi)容和拓展知識，在課堂上進行片段展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生對課程內(nèi)容進行理解，在豐富了課堂形式的同時，快速將學(xué)生的注意力集中到課程中來，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來的教學(xué)活動的開展提供便利，也使英語課堂的教學(xué)效率得到有效的提升，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

二、增加實踐機會，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力

由于學(xué)習(xí)的任務(wù)較為繁重，在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師通常會采取“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方法，為了能夠更多的進行知識點的講解與傳授，減少了與學(xué)生進行交流和互動的機會，導(dǎo)致學(xué)生很難跟上教學(xué)進度，無法真正理解知識點，同時學(xué)生的聽說讀寫能力得不到鍛煉，英語課堂的教學(xué)效率得不到有效的提高。為了轉(zhuǎn)變這種情況，教師在英語課堂的教學(xué)活動中應(yīng)當重視對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生有充足的時間和機會進行練習(xí)，能夠?qū)χR點充分的理解與掌握，從而鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提升英語課堂的教學(xué)效率。

在以往的教學(xué)過程中，筆者常常忽視對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解并內(nèi)化英語知識，學(xué)習(xí)效果無法真正得到提升。對此筆者在課下進行了深刻的反思，轉(zhuǎn)變了講課的方式，將英語課堂最大限度的交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂上進行有效的鍛煉。比如讓學(xué)生進行對話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達能力;聽寫單詞、句子和語段，綜合鍛煉學(xué)生的聽力、書寫和單詞記憶能力等，讓學(xué)生成為課堂的主題，能夠在課堂上更多的進行訓(xùn)練，使他們的英語應(yīng)用能力逐步得到提高。

三、拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

作為教學(xué)活動兩大主體的教師和學(xué)生，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，雙方的關(guān)系是比較松散的，師生的聯(lián)系局限于課堂之上，且較為嚴格單一。在這種情況下，師生之間缺乏交流和互動，英語課堂變得比較生硬死板，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到激發(fā)和提高，同時也影響教師的教學(xué)熱情，不利于英語課堂教學(xué)效率的提高。在素質(zhì)教育不斷深化的前提下，教師應(yīng)當主動轉(zhuǎn)變現(xiàn)在較為僵化的師生關(guān)系，拉近師生之間的心理距離，使課堂氛圍更加輕松活躍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進課堂教學(xué)效率的提高。

許多教師在教學(xué)過程中都會忽視或者回避與學(xué)生的交流與互動，在學(xué)生面前保持嚴肅和刻板的形象，使學(xué)生在課堂中時刻保持緊張感，這在短時間內(nèi)會提高學(xué)生對課程的關(guān)注度，但長時間的壓迫和緊張感會讓學(xué)生對于英語課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與逃避心理。因此筆者在教學(xué)過程中會積極拉近與學(xué)生的距離，增進與學(xué)生之間的交流，幫助他們克服在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，緩解其在英語學(xué)習(xí)中的緊張情緒，營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在自在的環(huán)境中進行英語知識的學(xué)習(xí)。最后學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的畏懼心理得到緩解，學(xué)習(xí)效率得到提升，同時也使英語課堂的教學(xué)效率不斷提高。

四、總結(jié)

社會的飛速發(fā)展對于人才的要求越來越高，素質(zhì)教育的要求也在不斷提高。對于學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要課程來說，在英語課堂中想要課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生的英語能力提升，教師應(yīng)當積極利用新型的信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式;增加學(xué)生的實踐機會，鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力;改變僵硬的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，使課堂更加生動親切，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而不斷推動英語課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻

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