提升職業高中體育課堂教學效能的有效策略

許樊佳

摘 ?要：體育學科是一門教授學生體育技能、塑造學生堅毅品格的學科，對于職高階段學生的成長和提升具有十分重要的作用和意義，職高體育教師要不斷的提升對體育學科課堂教學的重視力度，積極的對職高體育課堂有效施教的手段和策略進行探索，進一步解決職高體育課堂教學中存在的各種問題，助力學生體育綜合能力的不斷提升。本文將就提升職業高中體育課堂教學效能的有效策略進行研究。

關鍵詞：職業高中;體育教學;效能;提升;策略

目前的職業高中體育課堂教學中還存在很多的問題，突出表現為教師重視程度較低、教法運用不合理、教學針對性較差等幾方面，這些問題的存在影響和制約著小學體育課堂教學效率和質量的進一步提升，需要體育教師不斷的強化責任意識，積極的以問題為依托進一步對體育課堂教學進行改革和完善，從而讓學生在體育課堂進行更加有效的體育知識內容學習。

一、提高重視程度，強化素養培養

由于受到應試教育的影響，一直以來體育學科被認為是“副科”，使得部分教師對體育學科的重視力度不夠高，在課堂教學中也沒有有效的強化對學生體育綜合素養的培養，使得職高體育課堂的教學效能和質量打了折扣，需要職高體育教師對此進行全面化的反思和總結。一方面，需要職高體育教師全面的更新教學理念，有效的擺脫應試教育理念所帶來的影響，積極地將體育課堂教學和強健學生體魄、塑造學生完善人格相結合，真正的從內心深處重視起體育課堂教學實施的每一個環節，并在學習和借鑒其他職高體育教師教學經驗積累的前提下，不斷的優化體育課堂的教學設計，合理的改進教法使用，為體育課堂的有效教學打好堅實的基礎。另一方面，需要職高體育教師緊跟新課改的方向指引，有效的樹立素質教育的理念，積極的在課堂教學實施過程強化對學生體育學科素養的培養，并結合學生實際和具體的教學內容，來設計中長期的教學目標規劃，并就短期的教學目標進行明確，同時還要就每節課的教學目標進行明確，對每節課所采用的教學方法和教學策略進行精心選擇。例如，在學習籃球運球模塊內容時，教師可以借助講練結合法開展教學，讓學生通過教師的講解和自己的實踐練習更好的掌握籃球運球的技術動作和規范，進一步提升課堂的教學效能。

二、優化教法使用，理論實踐結合

教學方法的選擇和使用一直是職高體育教師進行有效教學的關鍵，而從目前的職高體育課堂教學基本現狀來看，體育教師在課堂教學中往往偏重于理論知識的教授，而忽略了對學生實踐能力的培養，需要職高體育教師在教學實施過程中對這種問題進行有效的解決，合理的將理論和實踐教學相結合，從而不斷的提升體育課堂的總體教學效能。例如，在學習籃球傳接球模塊內容時，體育教師可以將理論教學和實踐教學進行有效的結合。首先，體育教師可以借助白板對該節課的教學內容進行有效的講解，如對于籃球傳接球的價值和作用、籃球傳接球的技術規范、提升命中率的方法等進行精準化與全面的講解，讓學生對這些理論性的知識內容進行有效的掌握，做到知其然又知其所以然。其次，教師可以借助微課視頻對籃球傳接球的基本動作和技術進行形象化和具體化的講解，讓學生認真的觀看微課視頻的講解，較好的把握每一個基本的動作和技術規范。最后，教師可以為學生再次做操作示范，并讓學生兩人一組跟著進行實踐練習，教師則可給予學生有效的操作指導，解決學生在實踐中遇到的各種問題，從而讓學生較好的把握該節課的理論性內容，有效的提升自身的實踐能力，助力課堂教學效率的提升。

三、注重培優補差，做到因材施教

一個班級中會存在學困生和優秀的學生，二者之間對于體育知識內容的理解能力和學習能力差異較大，需要職高體育教師在教學中有效的關注到不同學生的基本特點，做到因材施教，不斷的助力體育課堂的高效施教。例如，在學習籃球投籃模塊內容時，體育教師要結合學生學習特點和學習能力的不同，為每個學生設計有針對性的學習任務，如對于學困生，要讓學生先從籃球投籃模塊的理論性知識學起，之后再逐漸的向學生講解籃球投籃的技術動作規范，逐漸的提升學習的難度系數，讓學生梯度性的進行學習和提升，進一步培養學生的學習自信心。對于優秀的學生，要讓學生自學理論性的內容，并在課堂和同伴進行自主討論學習，一起探索籃球投籃的技術規范、提升命中率的方法，有效的挖掘學生的學習潛能，不斷的減少班級中兩極分化現象的產生和擴大化，助力每個學生的發展和提升。

總而言之，職高體育教師要進一步明確體育學科課堂有效教學的價值和作用，積極的推進體育課堂教學的改革和完善，并在具體的教學過程中提高重視程度，強化素養培養;優化教法使用，理論實踐結合;注重培優補差，做到因材施教等，全面的促進職高體育課堂教學效率和質量的提升，為班級學生的全面發展和提升。

參考文獻

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