淺議初中音樂教學中的德育教育

易欣

摘要：學校培養(yǎng)初中學生的德育素質，可幫助學生形成正確的人生觀。將社會主流價值觀傳達給學生，加深對世界的認識。音樂對學生德育素質培養(yǎng)有重要意義，教師通過音樂中的深刻內涵，來啟發(fā)學生思考，將德育知識傳達給學生。因此在音樂教學中，來培養(yǎng)學生的德育素質，成為現(xiàn)代德育教育一個創(chuàng)新模式，通過音樂教學來提升學生的思想品德。本文探析在初中音樂課堂中，如何對學生進行德育滲透。本文立足于初中音樂德育功能的分析，就如何實現(xiàn)音樂教育的德育功能展開探討。

關鍵詞：初中音樂;德育教學;有效措施

中圖分類號：G63 ?文獻標識碼：A

1 引言

德育滲透就是陶冶學生的情感，對學生進行潛移默化的教育。音樂是一種情感藝術，通過一系列的樂音音群和適量的噪音音群的有機集合來塑造藝術形象，生動地反映人們的社會生活和思想感情。音樂特有的藝術感染力，能夠浸入人們的心靈世界，通過音樂鑒賞和審美體驗的積淀，產生巨大的行為力量，因此，音樂教學是對學生進行德育教育的最佳途徑之一。在教育改革的背景下，對初中音樂教學提出了全新的要求。因此在教學中不僅要關注學生的身心健康發(fā)展，也要引入德育教育內容，以此來提升學生的綜合素質，轉變學生的學習態(tài)度，樹立起遠大的理想。

2 德育滲透價值

經過調研，學校在初中階段音樂教學的時候，音樂教師組織學生進行音樂鑒賞活動。第一，音樂教師采用的教學模式不夠先進，與時代脫鉤，相對落后，并且教學方法不符合學生個性化需求的特點，讓學生逐漸喪失對音樂學習的熱愛;第二，學生對于音樂的理解不正確，對音樂只停留于淺顯的學習，而沒有更深層次地理解音樂所傳達出來的情感;第三，教師德育滲透的教學理念還不夠深入，有部分教師沒有意識滲透德育知識。德育滲透的價值，首先，給學生滲透德育可以提高學生的思想和道德情操，并豐富學生對音樂的情感。其次，在滲透德育的過程中，也充分鍛煉學生的思考能力，讓學生對世界、對人生有更深層次的認識和理解，也激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和藝術思維。最后，在音樂鑒賞中給學生滲透德育可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣，教師積極利用音樂課堂活動給學生培養(yǎng)堅定的品質。

3 在初中音樂教育德育教育存在的問題

3.1 教育引導性不足

在社會經濟的發(fā)展下，價值觀呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展傾向，也對中國傳統(tǒng)道德理念產生出了一定的影響，如一些學生表現(xiàn)出了人性冷漠或是道德不高等問題，這樣也就影響到了學生的未來發(fā)展。由于激勵性的音樂難以發(fā)揮出自身的作用，從而也就造成了學生的思想難以得到更新，最終也就影響到了音樂教學的效果。在傳統(tǒng)的音樂教育中主要是從培養(yǎng)學生愛國情懷上來進行的，但是在現(xiàn)階段中，受到音樂多樣化的影響，使得音樂教育的原有色彩發(fā)生了變化。

3.2 難以培養(yǎng)學生的道德情操

在音樂教育中開展德育教育不僅可以幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，也對學生的個性發(fā)展有著重要的影響。但是由于我國正處于社會轉型發(fā)展的極端，功利化對德育教育產生出了一定的影響，這樣也就降低了對學生的教育效果。所以針對這一現(xiàn)象，在教育發(fā)展中要從德育教育內容出發(fā)，結合音樂的特點，在做好改造與創(chuàng)新的基礎上來幫助學生實現(xiàn)情感升華，提升學生的思想情感，在發(fā)揮音樂德育教育功能的基礎上來提升學生的思想認識，促進學生的發(fā)展，實現(xiàn)德育教育的目標。

4 初中音樂教學中德育功能的發(fā)揮路徑

4.1 以歌為本，促進初中生德育教育水平提升

從學生的發(fā)展成長角度來看，音樂教育肯的德育引導、教化作用極為突出，其它學科無法取代。在學習、欣賞甚至表演音樂作品過程中，學生可以不知不覺地獲得各種正能量，獲得真善美的體驗，就此奠定初中生正確的“三觀”形成基礎，增強學生辨別真、善、美和假、丑、惡的能力。因此，對于德育教育而言，音樂教學的“寓教于樂”平臺特征極為明顯。比如，《黃河大合唱》這部經典作品有合唱、輪唱、對唱、獨唱等表演形式，表演者技術出眾、陣容強大、形式多變、場面宏偉、氣勢磅礴，具有明顯的積極性，初中學生欣賞、學習這部作品可以從內心真正體驗到中華兒女勇往直前、不屈不撓的大無畏精神，從而產生不畏艱難、戰(zhàn)勝一切艱難困苦的力量與信念，這其實就是對初中生進行的一種潛移默化的愛國主義教育、思想道德教育。

4.2 在音樂教育中激發(fā)愛國情懷

從當前初中音樂教材中收錄的曲目來看，以愛國主義為題材的音樂作品越來越多，這也為德育教育創(chuàng)造了契機。所以在音樂教學中，我們要精心設計方案，將愛國教育滲透到音樂課堂上，培養(yǎng)中學生的愛國主義思想。如《十送紅軍》、《紅星歌》、《我和我的祖國》、《愛我中華》等等，這些都是愛國主義系列歌曲，教師提前通過網絡查找與歌曲有關的資料信息，再制作多媒體課件，以視聽結合的方式展現(xiàn)給學生，這樣充分調動中學生的視覺、聽覺等多重感官，在激發(fā)音樂探究欲望的同時，也能觸動心靈，獲得有價值的德育教育。再如鑒賞歌劇《白毛女》時，先給學生播放一段電影《白毛女》的片段，了解故事情節(jié)，緊扣時代背景和主題，在此基礎上教唱歌曲《扎紅頭繩》、《北風吹》等等，并讓學生以小組為單位，自主設計和編排歌劇《白毛女》，在演唱歌曲和表演實踐中，樹立了具體可感的榜樣形象，激發(fā)學生的愛黨之情與愛國之情。

4.3 在音樂教育中促進身心健康

良好的音樂教育對于推動中學生的身心健康發(fā)展均有益處。悅耳動聽的音樂能夠刺激人體的聽覺感官和神經系統(tǒng)，從而引發(fā)情感變化，振奮情緒，消除負面情緒和疲憊感。對于中學生來說，通過鑒賞音樂來釋放生活與學習中的壓力，不失為一種好方法。我們要精選適合中學生的流行音樂曲目，如汪峰《怒放的生命》、羅大佑《童年》、周杰倫《菊花臺》等等，利用課間播放歌曲，既能調動學生的音樂興趣，也能營造濃厚的音樂氛圍、增添樂感，借助音樂開展勵志教育，推動中學生的身心健康發(fā)展。另外，課后也要通過多種形式、多種途徑組織音樂活動，如跳健美操、彩排舞蹈劇、練習唱歌等等，在訓練中鍛煉肺活量、愉悅身心、凈化心靈，這樣的音樂教育才能達到一舉多得的效果，讓中學生擁有健康的身心，這也是當下素質教育的根本目標。

5 結束語

總而言之，教師應該在初中音樂課堂中，采用科學教學方法，靈活地利用教學工具來開展音樂教育活動。將國家所倡導的德育融入音樂課堂中，并靈活地根據(jù)音樂課堂中的內容，來向學生傳授不同的德育知識。教師積極采用音樂實踐活動的方式讓學生積極主動領略音樂中的情感元素，培養(yǎng)學生美好的道德品質，將德育滲透到學生的思想中。

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（作者單位：遼寧省鞍山市第四十五中學）