探究如何更好地進行小學語文教育

張華英

摘要：語文屬于基礎性學科，也屬于工具類學科，在語文教育中有著極為重要的作用，在小學階段進行語文課程學習，能夠為學生的初中以及更高階段的語文課程學習打下夯實的基礎。在教育教學體系中，語文學科是小學階段的重要課程，語文學科能夠幫助學生積累文學知識，并且提高學生的綜合素養，所以教師必須要創新課程教學方法，提高學生的學習熱情。本文從以下幾方面概述當前小學語文教學現狀，并提出改善語文教學現狀，提高課堂教學效率的具體對策，希望進一步提高學生的學習熱情。

關鍵詞：新課程標準;小學語文教育;學習興趣

引言

自新課程改革之后，教育工作人員走上了改革創新的發展道路，教師逐步意識到學生作為教學的主體，能夠圍繞學生的長遠發展目標設置各類教學活動，從而有效提高課堂教學效率，使學生能夠在輕松愉悅的氛圍中發展智力和能力。所以教師必須要創新課程教學模式，加強與學生之間的互動交流，才能夠有效提高課堂教學效率，促使學生更好的進行知識探索。

一、當前小學語文教育存在的問題

（一）教師解讀不夠深入

由于大部分教師在教學時提出的問題不夠深入，對于學生的思維難以有效地得到引導和拓寬。教師在實踐教學當中缺乏對于小學生的科學引導，由于教師并沒有深入性的探究文章的重點內容，所以教師在解答文章知識時也是半知半解，所以并沒有將文章當中的深層次知識進行充分的挖掘，學生在探究知識和思考問題時，缺乏正確的理解和問題的思考，所以教師也要及時的引導學生在分析和探究當中學會解答和思考，有助于拓寬學生的學習思路，提升學生發現問題和解決問題的能力。

（二）授課方式枯燥乏味

由于部分學生在課堂學習當中并不喜愛上語文課，所以經常會出現注意力不集中，容易交頭接耳，甚至打起瞌睡。英語教師在課堂語文教學當中的教學方法較為傳統和枯燥，教師難以利用有效的教學情感注入到課堂教學當中，學生在課堂當中的思想感悟較為被動。學生的學習和溝通難以得到有效的提升，所以學生經常會在課堂當中機械式的學習和探究。由于教師在授課過程當中的方法和授課技巧不夠科學，難以緊跟時代的步伐，以新課標為標準進行教育的引導，所以導致小學生的語文知識獲取效率難以得到提升，學生的學習思維也難以得到有效的完善。

二、改變當前小學語文教學現狀的策略

（一）建立和諧師生關系，營造良好課堂教學氛圍

教師要在小學語文教育教學當中，以新課標為教學基礎，積極的將核心素養理念滲透到實踐教學當中，通過建立良好的師生教學關系，了解當前小學生在語文學習當中的心理狀態，通過研究學生的思想狀態，采取科學的教育教學措施，為小學生的學習和發展營造科學的教學氛圍，使學生能夠感受到和諧和樂趣，為小學生的學習奠定堅實的基礎。教師也要在課堂實踐當中積極的聽取學生的意見和建議，了解小學生在學習和生活當中的實際需求。教師通過鼓勵小學生幫助學生在遇到各類語文學習難題時，要樹立積極的學習態度，通過查閱相關的資料進行主動的閱讀學習，從而提高學生的學習積極性和探究能力。如果學生在學習當中有一定的進步，教師則可以給予一定的教學熱情，從而為學生的學習營造良好的教學氛圍，幫助學生在良好氛圍當中樹立科學的學習觀念，提高學生的學習主動性和探究能力。

（二）合理運用信息手段，提高教學生動性

教師通過多媒體教學手段能夠激發學生的課堂參與主動性，借助多媒體營造良好的教學氣氛是輔助教學的重要教學手段，所以教師也要深入的研究信息化教學在當前實踐教育教學當中的應用，通過結合語文教學內容，提高教育教學的質量，吸引學生的學習注意力，使多媒體教學能夠更好的促進學生的發展和提升。例如教師在課堂導入教學中，利用多媒體視頻吸引學生的學習目光，使學生借助多媒體視頻融合語文知識，迅速地進入學習狀態，提升學生的探究能力和感悟能力。教師也可以通過多媒體拓寬教學思路和教學內容解放教師的雙手是教師，利用生動形象的教學畫面，提升學生在探究中的靈活性，增強學生的情景探究意識，提升學生的文章學習動力。

（三）發揮教師主導作用，促進學生自主學習

由于學生是存在獨立性的個體，作為學生的學習特點，性格特點各不相同，教師需要在語文實踐教學中打造高效性的課堂教學形式，就要積極的構建科學的教育教學策略。教師要在實踐當中，利用小組教學模式，引導學生學會在組內進行互動，強化學生的主導性作用，引導學生在交流和互動中樹立科學的學習思想。教師也要引導學生并且啟發學生，使學生學會思考，學會探索，讓學生在思考當中融入自身的情感，進行語文知識的學習和探究，既能提高學生的思維靈活性，又能夠鍛煉學生的學習能力，對于學生的學習和成長有著積極的幫助作用。教師要在教學主導當中，提升學生的思維靈活性，通過客觀的評價學生，使學生學會考慮和探究，引導學生端正學習態度。

三、結束語

結合上述內容，我們能夠看出當前教育事業十分嚴峻，在教育教學過程中，傳統的教育模式無法滿足現代化社會以及學生的多元化發展需求，所以必須要實現課程改革，能夠提高教師綜合素養，構建完善的教學理念，從而促進語文教學工作的深入開展。我國教育的基礎是小學教育在基礎教育中語文屬于重要組成部分，當前我國新課程改革的逐步推行，如何創新課程教學方法，增強課堂教學效率，使教育研究的重要問題。經過相關實踐調查分析，在語文課程改革之中涌現出多樣化教學方法，無論采用何種教學方式，都必須要提高學生的學習興趣，才能夠獲得良好的課堂教學效果。

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（作者單位：山東省德州市陵城區前孫鎮田莊小學）