中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的現(xiàn)狀和對(duì)策探討

辛宗艷

摘 ?要：中職機(jī)械加工專業(yè)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開(kāi)展，則更加有利于學(xué)生技能方面的提升，學(xué)生的專業(yè)技能方面提升了，將來(lái)步入社會(huì)后，才能夠依靠一技之長(zhǎng)為立足點(diǎn)，創(chuàng)造更多方面的輝煌成績(jī)。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械;加工專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);現(xiàn)狀與對(duì)策探討

引言：

中職機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量情況，直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向。相應(yīng)中職機(jī)械加工專業(yè)的教師，在教學(xué)的過(guò)程中，更加需要尋找合適的方式方法，展開(kāi)對(duì)于學(xué)生的培訓(xùn)，使得學(xué)生能夠在技能方面得到切實(shí)化提升，而不是所謂的“花架勢(shì)”，經(jīng)不起一丁點(diǎn)的考驗(yàn)。

一、當(dāng)前中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

機(jī)械加工專業(yè)包含的學(xué)科專業(yè)較多，例如：機(jī)電知識(shí)、數(shù)控知識(shí)等，針對(duì)此方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不光掌握理論方面的知識(shí)就足夠，相應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展更是重點(diǎn)。首先，部分學(xué)校對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程不夠重視，理論方面的知識(shí)點(diǎn)未經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行消化，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解則處于淺層化的階段，無(wú)法進(jìn)一步深入化;其次，實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展條件限制，阻礙了學(xué)生動(dòng)手能力的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也難以提高;再次，部分實(shí)訓(xùn)教師自身專業(yè)技能不足，加之對(duì)于實(shí)訓(xùn)技能的重點(diǎn)安排不夠合理，學(xué)生難以在實(shí)訓(xùn)課程上得到應(yīng)有的訓(xùn)練，使實(shí)訓(xùn)課效果大大降低;最后，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)課未能充分重視，單一的認(rèn)為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)便已足夠，在實(shí)訓(xùn)課程上未能充分投入操作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

二、當(dāng)前機(jī)械加工教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）加強(qiáng)對(duì)中職機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)

中職機(jī)械加工專業(yè)的教師，作為教學(xué)工作的主體，發(fā)揮的作用巨大，如果教師自身的專業(yè)技能水平低下，則嚴(yán)重地影響到教學(xué)工作的開(kāi)展。為此，教師技能素質(zhì)培養(yǎng)的工作更加不能忽視，需要不定期地組織相應(yīng)的教師通過(guò)去工廠培訓(xùn)的方式，增強(qiáng)教師自身的技能，拓展教師的眼界，使得教師能夠掌握到先進(jìn)的技術(shù)水平，通過(guò)研討，取其精華的方式，引入到教學(xué)的工作中去，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生的技能方面能夠切實(shí)化與先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行接軌。

（二）明確教學(xué)方法

中職機(jī)械加工教學(xué)的過(guò)程中，方法方面更是關(guān)鍵，有了正確的方法引導(dǎo)，教師的教學(xué)方面則更加輕松化，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)大增，相應(yīng)的教學(xué)方法的方面，主要涉及以下幾點(diǎn)：

第一，講課前列好授課提綱，通過(guò)提綱的列出，才不至于將教學(xué)的內(nèi)容遺漏掉，更加能夠促使教師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

第二，對(duì)于涉及機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，教師需要做理論方面的引導(dǎo)，再加之實(shí)踐的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生積極地對(duì)于實(shí)踐的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)對(duì)于實(shí)踐方面的總結(jié)，教師更加能夠了解到學(xué)生的不足之處，在后續(xù)的教學(xué)工作中進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更是需要教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，可以采用聯(lián)想法的方式、知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的方式，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的想象力，進(jìn)而達(dá)到將知識(shí)點(diǎn)靈活掌握的目的。學(xué)生只有針對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活掌握的基礎(chǔ)上，運(yùn)用的過(guò)程中才能夠熟練自如，且發(fā)掘知識(shí)點(diǎn)更深?yuàn)W的方面，做進(jìn)一步的探究工作，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是關(guān)鍵，一方面，針對(duì)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)置一定討論發(fā)散題目的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考的方式得出，在學(xué)生尋求答案的過(guò)程中，教師可以將最近學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合起來(lái)，做點(diǎn)到點(diǎn)的提醒，引導(dǎo)學(xué)生去找到題目的答案。只有通過(guò)長(zhǎng)期性引導(dǎo)式教學(xué)工作的開(kāi)展，才能夠使得學(xué)生逐步化養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的方面更加能夠深入化。另一方面，通過(guò)課外布置習(xí)題的方式，讓學(xué)生自己去尋找答案，此種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的思考，通過(guò)去圖書館查閱相應(yīng)書籍及上網(wǎng)的方式，獲取習(xí)題的答案，并在課堂上與大家分享出來(lái)，分享的過(guò)程中，也是鍛煉學(xué)生思維的過(guò)程，學(xué)生需要分享知識(shí)點(diǎn)，就必須思考先講哪部分，后講哪部分，怎么樣才能夠讓其他同學(xué)都了解的更加清晰化，是否需要一部分試驗(yàn)做引導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)們?nèi)ダ斫猓ㄟ^(guò)此方面的培養(yǎng)，學(xué)生語(yǔ)言組織的能力，實(shí)踐及思維能力的方面都得到了加強(qiáng)。

（五）讓學(xué)生到車間中進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

為了使中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的文化知識(shí)與技能方面更好地結(jié)合起來(lái)，則需要讓學(xué)生不斷地參加相應(yīng)的實(shí)習(xí)活動(dòng)。有條件的基礎(chǔ)上，通過(guò)組織學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)的方式，使得學(xué)生能夠零距離實(shí)現(xiàn)實(shí)實(shí)在在技術(shù)方面的發(fā)揮，待到學(xué)生畢業(yè)之時(shí)，免去工廠方面的再培訓(xùn)工作，可以達(dá)到直接上崗的目的。對(duì)于中職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于專業(yè)技能方面掌握的越熟練，越有利于后面的擇業(yè)，學(xué)生的技能水平是他們走向社會(huì)立足的根本，技能水平方面扎實(shí)化了，更加能夠?yàn)樽陨淼陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生融入社會(huì)的能力方面更會(huì)提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

伴隨生產(chǎn)力方面的迅猛式發(fā)展，企業(yè)對(duì)于技術(shù)型人才的需求也呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。相應(yīng)的中職機(jī)械加工專業(yè)的教師，更應(yīng)該以此為契機(jī)，深入化在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)方面的工作上下深功，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高技術(shù)人才而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1] ?李雨松.淺談《機(jī)械加工基礎(chǔ)》課程改革[J].教育，2016（2）.

[2] ?王超.職校機(jī)械加工實(shí)習(xí) 教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力[J].祖國(guó)：建設(shè)版，2014（4）：281