淺談高中美術教學現狀及對策

李世偉

摘? 要：隨著素質教育的深入發展，美術教學越來越受到人們的重視。通過美術教學，可以幫助學生提升審美能力和鑒賞能力等，有助于促進學生的全面發展，十分符合素質教育的要求。因此，學校、教師以及家長等更加注重美術教學。但在實際的高中美術教學過程中，由于受到多方面因素的影響，導致教學中仍然存在著多方面的問題，使教學效果不夠理想。因此，我們有必要全面、深入的分析高中美術教學現狀，并積極探尋有效對策，提升高中美術教學質量和教學效果，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中美術;教學現狀;對策

一、高中美術教學現狀

（一）缺乏對美術教學的重視

對于高中教育而言，由于美術不屬于高考學科，因此，學校、教師以及學生往往都缺乏對美術教學的重視。在教學過程中，大部分學校都會以提升學生的高考成績作為教學的目標，而對美術教學則缺乏足夠的重視。這樣的教育模式只會培養出高考機器，而不是全面發展的綜合型人才。很多學校所設置的美術課程相對較少，甚至有的學校根本沒有設置美術課程，導致學生難以接觸到深層次的美術知識。這不僅會給美術教學帶來不利影響，而且還會導致學生逐漸喪失學習美術的興趣。對于學生而言，受高考壓力的影響，導致其往往會將主要精力與時間用于高考科目的學習，對美術學習缺乏足夠的重視和興趣，沒能充分認識到美術學習的重要性，導致學生對美術學習的積極性普遍不高。

（二）美術教師的專業水平和教學能力有待提升

對于高中美術課程而言，其分為必修課和選修課，必修課是美術鑒賞，選修課包括設計、繪畫、雕塑以及工藝等。目前，很多學校只開設了美術鑒賞課程，學生在學習過程中得不到實踐的機會，導致美術課程十分枯燥和乏味，難以激發學生的學習興趣。再加之美術知識具有較強的復雜性和抽象性，給學生的學習帶來了較大的難度，學生在學習過程中遇到困難很容易喪失學習興趣。為保障高中美術教學的效果，需要教師具備較強的教學能力和專業素養。但目前很多美術教師都不是美術專業的畢業生，導致其專業水平相對較低。即使是美術專業的畢業生，其教學能力也良莠不齊，進而影響教學質量和教學效果。除此之外，部分教師缺乏責任心，沒能充分認識到美術教學的作用，在教學過程中往往只是應付了事，這會嚴重影響美術教學的質量。

二、提升高中美術教學效果的措施

（一）加強對美術教學的重視

首先教育部門應將美術教學納入對學校教育工作的評價標準，同時要加強對美術教育的監督和檢查。重點檢查學校美術課程的設置情況、美術設施的投入情況以及美術教學的質量情況等。要加強對學校管理層的培訓，使其充分地認識到美術教育的重要性。雖然美術課程不是高考科目，但美術教學對于促學校精神文明建設以及進校園文化建設具有十分重要的作用，而且美術教學對于藝術生的高考也起著至關重要的作用，是藝術生高考的重要內容。因此，學校應加強對美術教學的重視，可以利用校園中的圍墻和櫥窗展示學生的優秀美術作品，也可以利用校園的圍墻供師生進行壁畫創作。通過這些方式，可以在校園中營造出濃厚的藝術氛圍，使學生在潛移默化中受到藝術的熏陶。除此之外，學校還應建立學生美術獲獎檔案，詳細記錄學生的獲獎情況，并在學生高考時作為高校的重要參考項。通過這種形式，可以使學生更加注重美術學習，進而促進學生的全面發展。

（二）提升美術教師的綜合素質

為保障高中美術的教學質量，美術教師應加強學習，不斷提升自身的教學能力和專業水平。在實際的教學過程中，應不斷創新教學方法和教學方式，進而提升教學質量。教師應充分認識到美術教學的重要性，提升自身的責任意識，以更加認真負責的態度進行美術教學。教師應充分利用現有的教學資源，結合學生的興趣愛好等不斷完善教學模式，提升美術教學的趣味性，以此來激發學生的學習興趣。例如，教師可以將民間的剪紙藝術、編織藝術等融入課堂教學之中，不斷豐富教學內容，提升教學的趣味性。美術教師可以參加各類美術展覽，這樣一方面能夠促進自身專業素質的提升，另一方面也能使學生更加認可教師的專業水平，進而會更加積極主動地配合教師的教學。除此之外，美術教師還應多參與校園文化藝術建設，向學校提出合理化建議，在校園中創設濃厚的藝術氛圍，使學生在潛移默化中受到藝術的熏陶，提升學生的藝術品位和藝術興趣。為促進美術教師的發展，學?？梢远ㄆ诮M織美術教師進行培訓，通過培訓掌握新型的教學方法和美術知識，促進美術教師綜合素質的提升，保障美術教學的質量和效果。

結束語：

綜上所述，高中美術教學具有十分重要的作用，有助于培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。因此，我們應加強對美術教學的重視，不斷完善教學模式，提升美術教師的綜合素質，保障美術教學的質量和效果，為社會培養出更加全面的綜合型人才。

參考文獻：

[1]姜麗麗. 山東省聯考下的高中美術特長生美術教學現狀與對策研究[D].魯東大學，2016.

[2]周艷慧. 多媒體環境下高中美術鑒賞兩種教學模式應用研究[D].南京師范大學，2011.