基于小學(xué)語文作文教學(xué)方法的思考

王娜

摘? 要：伴隨著國家教育改革的逐步推進(jìn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了更進(jìn)一步的要求。而在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是最為主要的教學(xué)內(nèi)容之一。然而因?yàn)槭艿竭^去教學(xué)方式的限制作用，作文教學(xué)并沒有取得十分明顯的進(jìn)步，學(xué)生的寫作水平普遍不高?；诖?，本文重點(diǎn)論述了提高小學(xué)語文作文教學(xué)的主要方法，希望能夠?qū)處熛嚓P(guān)工作的開展起到一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;作文

引言：在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，其教學(xué)也存在一定難度。許多教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生的寫作能力得到一定提升，然而卻收效甚微。學(xué)生在寫作的過程中，經(jīng)常會(huì)感到?jīng)]有內(nèi)容可寫，即便經(jīng)過一番努力，寫出的作文也缺乏新意。因此，教師要對(duì)這一情況加以重視，探索全新的作文教學(xué)方法。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

小學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，作文是一大難點(diǎn)。通常學(xué)生在寫作的過程中，覺得沒有什么內(nèi)容可寫，這主要是由于學(xué)生素材積累不足導(dǎo)致的。事實(shí)上，生活給我們提供了十分豐富的素材來源，只是我們不善于去發(fā)現(xiàn)。因此，教師在平日的教學(xué)中，需要多加關(guān)注學(xué)生的生活，并選取合適的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓其寫下生活中真實(shí)發(fā)生的事件。同時(shí)教師要告訴學(xué)生注意觀察生活，并用心感受生活。優(yōu)秀的文章并不是隨意編造的，而是作者真情實(shí)感的表達(dá)。只要我們對(duì)生活充滿熱愛，并仔細(xì)觀察生活就能夠提升我們的寫作水平。生活中的歡聲笑語，可以成為學(xué)生寫作的良好素材，學(xué)生身邊人身上發(fā)生的事情也都可以用于寫作中。例如，教師在講解人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教材中“慈母情深”一課時(shí)，文章中講述母親為了“我”能夠閱讀課外書籍，省吃儉用的高尚品格。教師可以就這篇文章的內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛或是父愛的作文。學(xué)生可以寫體貼入微的母親，也可以寫和藹可親的父親，重點(diǎn)描寫父親和母親平時(shí)怎樣給予我們關(guān)愛的以及學(xué)生自身的感受，并將“慈母情深”這篇文章的寫作手法運(yùn)用其中。學(xué)生要想寫好這篇作文，就需要細(xì)心觀察父親和母親平時(shí)是怎樣關(guān)懷他們的，同時(shí)描寫的是他們身邊的人和事，學(xué)生的寫作欲望能夠得到有效激發(fā)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

（一）開闊學(xué)生的視野

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，由于年齡較小，社會(huì)經(jīng)歷不足，對(duì)身邊的事物觀察不夠細(xì)致，積累不夠豐富，這樣的情況致使其想象力構(gòu)架不夠完善。與此同時(shí)，小學(xué)生還存在認(rèn)識(shí)問題較為片面和淺薄的情況，一定程度上限制了想象力的培養(yǎng)。基于此，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生想象力的良好培養(yǎng)，就要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這樣學(xué)生在寫作的過程中才會(huì)有更多素材可以運(yùn)用。首先，教師需要拓寬學(xué)生描寫景物或是自然的知識(shí)，可以帶學(xué)生觀察自然界中的事物，讓其通過親身觀察發(fā)現(xiàn)自然界中的一些細(xì)微變化。比如，秋天來臨之時(shí)，樹葉會(huì)發(fā)黃;冬天到來，動(dòng)物要冬眠;初春時(shí)節(jié)，小草長(zhǎng)出新芽;夏天的時(shí)候，一些農(nóng)作物會(huì)成熟。在觀察到這些變化之后，學(xué)生就會(huì)有所體會(huì)，這樣在寫相關(guān)作文題目時(shí)也就能夠有相應(yīng)的素材可以運(yùn)用到相應(yīng)事物的描寫中，語言也會(huì)更加豐富。另外，教師也可以讓學(xué)生多多閱讀著名作家的文學(xué)作品，從中體會(huì)各種寫作手法的運(yùn)用以及各種不同的寫作風(fēng)格。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的多維度思維

想具有豐富的想象力，多維度思維必不可少，其可以讓想象的事物變得更加生動(dòng)、具體。對(duì)于小學(xué)生而言，其年齡尚小，在思維能力的培養(yǎng)上并沒有通過系統(tǒng)性的訓(xùn)練，多維度思維較為欠缺，這在一定程度上限制了學(xué)生想象力的發(fā)揮。因此，教師在開展語文作文教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的多維度思維。在此前提下對(duì)其想象力加以培養(yǎng)，使其更加良好地助力于小學(xué)生的作文寫作過程。

三、組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生收獲更多體會(huì)

對(duì)于小學(xué)生，其活動(dòng)范圍通常很小，教師在開展作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以多多組織一些課外活動(dòng)。學(xué)生在參加這樣的課外活動(dòng)時(shí)，能夠收獲一些自身體會(huì)。例如，在我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日、國慶節(jié)等節(jié)日中，組織一些娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。同時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓其表達(dá)自身觀看節(jié)目之后的感受，或是說一說與此節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容，給學(xué)生積累相應(yīng)的寫作素材。另外，教師在組織課外活動(dòng)的過程中，也可以結(jié)合季節(jié)的變化狀況。例如，春季時(shí)節(jié)組織學(xué)生去郊游，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，觀察自然界中的一些變化。冬季時(shí)節(jié)可以組織學(xué)生進(jìn)行堆雪人等活動(dòng)，讓學(xué)生從中收獲快樂。另外，教師也可以舉辦詩歌朗誦比賽、歌舞比賽、演講比賽等活動(dòng)，這樣的活動(dòng)不但能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生也會(huì)從中收獲一定體會(huì)，為學(xué)生作文的寫作積累一份素材。例如，教師在講解人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教材中“觸摸春天”一課時(shí)，教師就可以組織相應(yīng)的演講比賽，讓學(xué)生自己選擇話題。一些學(xué)生會(huì)以“春天”作為話題，也有一些學(xué)生會(huì)以“生命”為話題，選擇的話題多種多樣。但是學(xué)生通過這樣的演講比賽，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)中的樂趣，提高了自身的表達(dá)能力，還為今后的作文寫作積累了一定的寫作素材，收獲頗豐。

結(jié)束語：總之，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提升，教師需要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探索語文作文教學(xué)的新方法，不斷創(chuàng)新，只有這樣學(xué)生才能寫出更高質(zhì)量的文章。

參考文獻(xiàn)：

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