班級管理中德育教育創新策略

杜文慧

一、當前初中班級管理中的德育教育現狀

部分初中教師沿襲傳統教學理念，一味重視學生書面考試成績，完全忽視德育教育工作，嚴重影響學生德育水平和綜合素養的形成發展。另一方面，教師在進行德育教育時，授課形式單一乏味，不能有效結合學生實際學習生活實況，導致學生缺乏德育學習興趣。與此同時，家長及社會層面在初中學生的德育教育方面也存在關注不足的問題。有一些甚至存有只要學生各主要學科成績優秀，其它諸如德育教育等根本就不重要的教育理念，不能正確認識德育教育對于學生全面素質教育的重要意義，不利于學生德育水平和德語教學實效的顯著提高。

二、德育教育在初中班級管理中的意義作用

數千年來，我國一直依循著禮義仁智信為治學根本，同時亦是民族繁衍傳承至今的根本精魂所在。新時期形勢下，國家教育部門對于初中學生德育教育工作有了更高的教學要求。教師要充分結合初中學生心理年齡特點，不斷創新教學理念和方法，在班級管理中加強開展德育教育工作。通過這種教育方式，不但可以提升學生的德育水平和綜合學習素養，更有利于促進全面素質教育開展實效，顯著提升學生實踐創新能力。與此同時，幫助學生形成正確積極的人生觀、世界觀和價值觀，達到良好德育教育實效。

三、初中班級管理中德育教育的具體策略方法

（1）教師定期引領學生到社會福利機構義務幫助慰問。初中教師定期引領學生到社會福利機構進行義務幫助慰問，比如福利院和養老院等。通過這樣的班級實踐活動，培養學生良好的思想道德品質，促進良好德育教育實效。此外，教師還會在節假日期間帶領學生去養老院做義工并進行慰問演出活動。學生們在養老院工作人員的協助指派下，有條不紊的進行著整理打掃工作，幫助老人們在整潔明亮的環境下生活。學生們在打掃工作中，不怕臟不怕累，而且在整理物品時還會想辦法進行最合理的安置擺放。教師通過引領班級學生定期到福利機構進行義務慰問活動，不僅提升了學生的思想道德品質，鍛煉了學生的實踐創新能力，還在其心中種植了愛和善良的種子，使學生德育水平得到了顯著提高，更好的保障德育教育實效。

（2）通過課外閱讀活動開展德育教育。教師針對初中學生特定心理年齡因素，通過課外閱讀活動開展班級德育教育，以提高學生德育水平和德育教育實效。例如，教師每周選定一天放學后時間段作為班級課外閱讀活動時間，因為課外閱讀活動也是開展德育教育的有利途徑。教師向學生提供并推薦一些具有深厚教育意義的優秀書籍，如《弟子規》、《三字經》、《中華歷史故事大會》等。首先，學生們一起閱讀這些優秀的德育教育書籍，在之后閱讀完畢后，還針對書中人物特點及書籍大意進行共同交流討論活動。教師鼓勵學生們積極發表讀后感言，并適時的對其中觀點相悖處給與正確講解分析。通過這樣的形式開展德育教育工作，不僅可以促進學生德育水平和綜合學習素養，更能夠實現新時期德育教學要求，良好的實現德育教育實效。

（3）通過多媒體影像開展立體直觀德育教育。新時期形勢下，教師通過多媒體影像開展立體、生動、直觀的德育教育，有效提高學生學習興趣和德育水平。例如，教師在教授到《學做有愛心的人》這一課節時，可以結合教學內容通過多媒體設施播放《雷鋒的故事》影像故事，從而對學生展開立體、直觀的德育教育。學生通過這種生動的多媒體影像播放形式，了解了雷鋒的一些優秀事跡，被雷鋒精神深深的感動著，紛紛覺得雷鋒精神正是這個時代最該具有并欠缺的寶貴精神，每個人都要學做有愛心的人。教師通過應用多媒體影像來開展德育教育，不但促進了學生的德育學習興趣和綜合學習素養，同時有效保障了學生正確人生觀、世界觀和價值觀的形成，良好的實現德育教學實效。

新時期形勢下，初中教師只有不斷創新教育理念和教學方法，在班級管理中積極開展德育教育工作。才能有效提高學生的德育水平和綜合學習素養，滿足新時期德育教育要求，保障良好德育教育實效。