淺談班主任如何有效開展班級活動

周森躍

摘? 要：班級活動是一個班級是否具有生命活力的體現，是班集體建設的命脈所在。開展有效的班級活動，是我們對學生進行思想教育的重要途徑和方式。組織有效的班級活動來影響學生，教育學生，是班主任工作的重要部分。筆者結合平時的教育實踐中，就工作中出現的幾個案例，簡要地說一說如何有效開展班級活動。

關鍵詞：班級活動;教育實踐;有效;思想教育;班主任

一、活動，讓“虛功”變成“實做”

虛功實做，顧名思義，就是把一項看似抽象、虛空的事，通過具體的方式和手段，成為一項看得見、摸得著、可操作的工作。班主任思想教育工作是一個循序漸進、精雕細磨的過程，它對孩子們的成長起著潛移默化的作用，在短時間內可能看不到顯著的效果。因此，我認為班主任工作經常是務虛的。但是即使是虛功，也要實實在在地做起來。孩子與我們存在一定的距離，這不得不承認;年齡的差距、生活經歷的不同、認知水平的差異等。如果我們把自身的經驗，所見所聞，用自己的語言和方式講給孩子們聽時，他們大多是接受不了的，回應你的應該只能是“瞪大了眼睛”或者“傻傻的發呆”。他們還小，沒有生活閱歷，知識儲備也有限，他們需要的是一種直觀的，能直接讓他們獲取體驗的，在我們生活中看得見摸得著的東西。作為班主任，就要將這些高深、空洞、抽象的東西變成讓孩子們都能直接理解和感受到的淺顯的東西，這樣才能指導學生的行動，真正做到“實做”。

【案例一】

剛上完四上《為中華之崛起而讀書》這篇課文后，我召開了一節“為自己的理想目標奮斗”的主題班會。我也進行了大量準備，上網查找資料，搜集一些名人和偉人少年時期樹立偉大理想并為之不斷奮斗的例子。在班會上，孩子們很認真，氣氛也不錯。在那個星期小楊同學在周記中寫著這樣一段話：

“這周，我們班召開了‘為自己的理想目標奮斗’主題班會，老師滔滔不絕為我們講了很多名人和偉人的例子。在最后總結時，老師要求我們要向名人和偉人們學習，記住今天所說的，做一個有理想有目標的人。我雖然嘴巴回應老師說記住了，可是，名人和偉人距離我們好遠，而且時代不同了，現在的生活水平提高了，真的還要向他們那樣為了學習，忍饑挨餓、頭懸梁錐刺股嗎？”

小楊同學的周記，讓我陷入深思，名人和偉人的例子離孩子們生活的時代確實太遙遠了，班會課上看似認真，活躍的氣氛其實只是一個假象，我所要進行的思想教育是很難入耳入腦入心的。學生經過班會課的召開，其實根本沒能喚起他們的行動，理想的種子也沒能好好地播種在孩子們心里。于是，我又策劃準備再一次召開主題班會，這次我將班會的主題定為“二十年后的同學會”，設計了這樣一個情景：二十年后的9月1日，我在學校等候同學們回母校召開闊別20的同學會，那么那時，你們將以什么樣的身份出現，每個同學結合自己的理想寫一寫。

第二天，孩子們的感想交上來，很多孩子的幻想讓我意想不到，我很高興，我又立即進行了一次“二十年后我的改變”演講會，讓他們把自己當成20年后的自己，講一講自己的改變。一時間，班級里出現了各行各業的成功人士，有檢察院的、律師、醫生、公安局的、校長、研究院的等，演講會開的很成功，最后我在總結時只說了一句話：“同學們，明日的理想離不開今日的現實，愿你們把握今天，守望明天，我期待20年后的同學會，希望同學們的理想變成現實。”

二、活動，讓孩子產生情感共鳴

班級活動離不開學生的參與。我們常常會面臨這樣一個局面：一小部分學生在動，其他同學若無其事的在一邊發呆，好像與他無關，成了“局外人”，這就達不到理想的教育效果。因此在班級活動中，要最大限度地調動全班同學的積極性，參與班級活動，讓每個學生樂于參與。我們在設計活動時要盡可能貼近學生的實際生活，捕捉到學生的興奮點。

【案例二】

作為班主任，要善于捕捉學生中的興奮點，因勢利導，讓更多的學生參與到其中，積極融入集體，讓孩子在集體中尋找情感歸宿，在活動中獲得自信，找到自我。

三、活動，讓孩子學會輸得起

曾在報紙上看到過這樣一段話：“人的一生中會有很多場比賽，贏了的人固然精彩，輸得起的人更值得尊重。勝敗乃兵家常事。既要知道怎么贏，更要學會輸得起，因為輸得起才能贏得漂亮。”

【案例三】

學校組織了趣味運動會，活動最后一項是拔河比賽。我們班抽到了2號簽，每場比賽三局兩勝制。第一輪比賽贏了，第二輪又贏了，第三輪卻敗下陣來，無緣決賽冠亞軍，孩子們當即有了不好的情緒，部分隊員為了比賽手都磨破了，因此很多孩子都因為沒能進入前二名哭了，在最后一輪季軍爭奪賽時，由于之前已竭盡全力，很多孩子已經筋疲力盡了，以至于2：1敗下陣來，只落得個第四名的成績。但是我也很滿足了，可是孩子們的不好的情緒越來越大，一路哭著回到了教室。一些孩子不停地埋怨著前面的幾個胖孩子沒使勁，更多的是因為使了勁沒有得到一個好成績。剛開始，我也不知道該如何安慰他們，只能說幾句“沒關系的，下次還有機會，重在參與”之類無關痛癢的話。過了一會兒，他們心情平穩下來了，卻在此時傳來了隔壁班孩子們的歡笑聲，原來是他們班拔河比賽獲得了第一名。這“歡笑聲”又再一次激起我們班孩子的哭聲，一個女孩邊哭邊罵：“第一名有什么了不起的，要這么炫耀嗎……”此刻，我意識到這群孩子是無法以一個正確的心態來面對自己失敗。

在班會課上，我借助“丑小鴨”這一熟悉的童話故事，再引導孩子們回顧之前的拔河比賽失利，讓他們認識到直面挫折的重要性，并借機會，向他們講述“輸得起”和“贏得起”的道理，讓他們學會輸得起，繼而贏得起。最后，讓孩子們聽聽周杰倫的《蝸?！罚瑢W習蝸?！爸刂氐臍すp輕的仰望”，“一步一步往上爬”，“總有一天我有屬于我的天”。

開展班級活動，是班主任對班級的學生進行思想教育的有效形式。班級活動是一個班級是否具有生命活力的體現，是班集體建設的命脈所在。沒有班級活動這股源頭活水，班級就像是一潭死水。組織有效的活動能讓班級煥發新的活力，永葆頑強的生命力。

參考文獻：

[1] 滕州日報數字報-讓孩子學會輸得起.

http：//www.tzdaily.com.cn/html/2015-05/05/content_21_6.htm.