利用信息技術支持小學數學自主探究學習

劉雯

摘 ?要：隨著當前科技的發展，信息技術也飛速地發展，并且隨著現在人們生活條件的變化，學校的科技設施越來越完善。因此，信息技術在教育的領域也發揮著越來越重要的作用，同時也影響著教學的水平、質量和效率，促進教育的發展。因此本文對如何在小學數學教育課堂上使用現代信息技術進行了探究。

關鍵詞：現代信息技術;小學二年級;數學;教學;應用

引言：

信息技術教育是指利用現代的信息手段來在課堂中進行教育活動，這也是目前新興的教育方式。這種方式一方面激發了學生學習的樂趣，同時，另一方面也提高了教學質量和水平，改變了教師的教育思想。總而言之，信息技術教育就是指利用現代科技手段來實現教學目的，培養信息素質。

一、利用信息技術教學，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，從學生的興趣入手，是學習的最好方式，使學生們愛上學習，發揮學生們在學習上的主觀能動性。而且小學生由于年齡小，注意力有限，數學這門學科又十分枯燥無味，無法滿足小學生強烈的好奇心。雖然小學生的求知欲非常高，但如果還在使用傳統的教學方式，無法激起學生學習數學的樂趣，這樣學生的學習興趣、學習質量以及學習效率都會下降。所以老師可以利用信息教學來激發學生的學習興趣，可以根據小學生的性格特點來插入有趣的視頻圖片，使小學生積極參與課堂活動，有效地提高課堂質量。并且數學中好多知識都是抽象化的，老師也可以利用現代的信息技術，將抽象化的知識點與學生的現實生活緊密聯系在一起，這樣有利于學生更好地理解和運用這個知識點。比如：在小學二年級中，有這樣的一部分是學習除數和余數的關系老師就可以利用現代信息技術來制作視頻，讓孩子們更好地理解除數與余數的關系。老師可以制作一個孩子們秋游上公交車的視頻，這樣既激發了學生的學習興趣，同時又是這個抽象的知識點立體化與學生的實際生活相連，使小學生能更好地理解除數與余數的關系。

二、信息技術發展學生的應用意識和實踐能力，拓展學生視野

數學問題解決能更好地結合運用所有知識點，而且數學講究連貫性，適當地將數學內容與其他學科以及學生們的日常生活相聯系。并且小學二年級的學生思維比較簡單，所以老師需要利用生活中的例子來對數學知識點進行講解與分析，使他們能更好的理解。信息技術可以幫助老師更好地搜集整理描述這些例子與知識點相結合，并讓學生進行課堂回答。這樣信息技術的應用發展了學生的應用意識和實踐能力，拓展了學生的視野。同時也使學生參與老師的教學內容以及課堂活動，使課堂更加活躍起來，提高了學生的學習效率。同時也使老師的教學水平得到了提高與發展。比如在背誦與學習乘法口訣時，老師可以利用現代信息技術設計小朋友坐公交車活動：假設一輛公交車有九個座位，這樣一九得九，如果來兩輛公交車，那么一共有多少個座位？以此來類推，讓小學生背會以及理解乘法口訣的運用。

三、運用現代信息技術，實現教學方式的變革

現代信息技術以廣泛的運用于教育領域當中，比如多媒體課件的制作，幫助了老師授課，以及平板的使用使學生在學習過程中能更好地參與課堂，方便了學生的學習。這些方式都改變了傳統教學的理念，更多地注重了學生的參與感以及老師的互動性。老師只是學生學習過程中的引導者以及教學活動的組織者，所以老師可以利用學生的好奇心與強烈的求知欲，運用現代的信息技術引導他們創造性的發揮想象力，從不同的角度去思考研究問題，教會他們如何學習。讓他們能夠做到主動學習，主動參與老師課堂內容，發揮學生在學習過程中的主觀能動性。這樣才能更好地提高教學質量、學生的學習效率，實現教學方式的變革。比如在小學二年級的課本中認識方向這一節，老師可以利用多媒體這個現代化的教學設施來制作學校的剖面圖，在這個剖面圖中教給學生如何辨別方向。而不是像傳統教學方式中，只是通過課本來進行傳授方向的教學。利用現代信息技術多媒體的輔助來幫助學生們學習，使學生的學習不再那么刻板，那么難以理解與抽象，讓他們在學習過程中感覺到樂趣，愛上學習。

結束語：

總而言之，現代信息技術不但給學生帶來了好處，使學生們更好地參與了老師的課堂，使他們的好奇心得到滿足，求知欲得到滿足同時激發他們學習的樂趣，使數學不再那么枯燥無味。同時也減輕了老師的教學壓力，提高了老師的教學水平與質量。利用多媒體輔助教學。這樣的現代化信息技術幫助了學生學習效率的提高，使他們將抽象的知識點與現實生活更好地聯系在一起，能更好地參與老師的教學內容與課堂活動中，使老師的課堂更加活躍。同時讓孩子們在學習過程中感受到了自己的參與感，滿足了他們求知的欲望。所以利用現代信息技術教學相較于傳統的教學方式，滿足了孩子們的好奇心，同時也提高了他們的學習效率，也使老師的教學水平與教學質量得到了發展。

參考文獻：

[1]鄭黎.息技術在小學數學課堂教學中的應用研究.華中師范大學.2012.

[2]張海燕.信息技術在小學數學教學中應用的調查研究――以西北師范大學附屬小學為例.西北師范大學.2012.

[3]史曉燕.小學數學教學中信息技術應用策略研究――以“圖形與幾何”教學為例.寧波大學.2013.