小學語文作文教學方法創新探究

農彩飛

摘 ?要：小學語文教師在教學中應注意提高學生的作文寫作能力，以此提高學生的語文學習成績，確保學生的全面發展。教師應在作文教學中加強自身對教學方式的創新，幫助學生在學習中形成系統的學習方法，進而提高學生的作文寫作成績。

關鍵詞：小學語文;作文;教學方法;創新探究

引言：

小學作文在小學生語文學習中具有重要的作用，由于學生在小學階段會逐漸接觸到相關知識，因此，小學階段提高學生的作文寫作水平能夠為學生日后的發展奠定良好的基礎。小學教師應全面了解小學作文教學現狀，及時發現其中的問題，以采取針對性的措施進行解決，進而提高學生的作文寫作水平。

一、小學語文作文教學現狀

（一）忽視學生的情感培養

雖然教師在教學工作中逐漸認識到了作文教學的重要性，但是在教學工作中教師沒有認識到對學生情感的培養，導致學生作文寫作中不能融入自身的情感，使得學生的作文不具備靈魂，文章不能得以升華。由于缺少感情培養，學生不能通過正確的途徑融入自身的情感，使得學生的作文只限于記錄生活中發生的事件，導致教師無法提高自身的作文教學水平。另外，部分學生在作文寫作中一味模仿優秀文章，不能根據自身的真情實感寫作，文章華而無實的現象較為常見，限制著學生提高自身的作文寫作水平[1]。

（二）教學缺少示范

由于小學階段學生的年齡較小，其不具備自身的寫作模式，未形成系統的寫作方式，并且學生的好奇心較重，模仿能力較強，教師在教學中不能根據學生的作文學習及寫作要求出示合理的示范，導致學生無法全面理解教師所講的寫作知識，更不能靈活使用，進而無法提高學生的作文寫作水平。另外，信息時代的快速發展使得學生接觸外界信息的途徑增多，使其可以根據自身接觸的知識思考相關的事物對自身的影響。因此，教師在教學過程中不能僅僅使用要求學生模仿優秀作文的方式來提高學生的寫作能力，而是要在教學工作中加強示范工作的質量，才可以在一定程度上提高學生的信服度，進而促進學生寫作能力的提升。

（三）教師的點評缺少全面性

學生會在教師的引導下根據教師擬定的題目要求完成作文寫作，教師在批改學生學做作文后，會根據學生的寫作水平對學生的作文進行點評，并通過口頭表揚的方式提高學生學習的積極性，進而提高學生的學習成績。但是教師在作文點評中缺乏一定的全面性，對提高學生的作文寫作水平存在著一定的負面影響。在點評教學中，教師只對文章寫作的優點進行點評，力求學生進行模仿，而未對學生寫作缺點進行點評。并且忽視學生寫作的差異性，導致學生無法根據自身的具體情況提高作文寫作水平[2]。

二、小學語文作文教學方法創新的方式

（一）利用多媒體技術進行教學

現階段，我國科學技術進步十分迅速，教師在作文教學過程中應全面了解我國社會的發展趨勢，將信息技術融入作文教學中，在提高學生學習成績的同時提高學生的社會適應性，確保學生在日后可以社會的發展做出一定的貢獻。教師應使用多媒體設備通過圖片、音樂、視頻等方式為學生營造一定的寫作氛圍，提高學生的思維能力，避免學生出現詞窮的現象，進而提高學生的寫作水平。

（二）引導學生留心觀察生活

教師應明確學生的寫作素材均來自于學生的生活，只有學生擁有較多的素材才可以提高學生的寫作能力，促使學生全面的發展。而且教師不應將作文寫作教學僅僅限制在課堂教學中，教師應引導學生加強對生活中事物的觀察，幫助學生在生活中搜集相關作文寫作的相關素材，使得學生提高自身的寫作水平。例如：教師在以“我的父親”為題的作文教學中，可以引導學生對父親的外貌及內在進行詳細的觀察，以此提高學生的觀察能力，為作文寫作提供一定的素材。

（三）教師要起好榜樣的作用

教師應明確學生在教學中具有一定的主導地位，充分認識到自身的引導地位，在教學中加強對學生的引導，并為學生做好榜樣，幫助學生樹立明確的目標，確保學生可以按照教師的引導來提高自身的寫作水平，進而促進學生的快速發展。在實際教學中，教師應根據自身設定的擬定題目展示一段文章，并且分析文章中使用的寫作手法及書法的感情，保證學生可以按照教師提供的例文寫作，以此提高自身的寫作水平，促使學生的快速發展。

結束語：

小學教師要明確小學階段作文寫作教學的重視性，注意提高學生的作文寫作能力，為學生的發展奠定堅實的基礎。但是在實際教學過程中還存在著忽視學生情感培養、缺少示范、教師的點評缺少全面性等問題，因此，教師在教學工作中應注意通過使用多媒體教學、引導學生觀察生活細節等手段來提高作文寫作能力，以此提高學生的學習成績。

參考文獻：

[1]董必新. 小學語文作文教學的策略和方法[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（貴陽會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：688-690.

[2]邱靜. 淺談小學語文作文素材的積累[C]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會第三期座談會資料匯編.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：356-358.