淺析小學英語高效教學的實現

聶慧云

摘 ?要：改革英語課堂，打造高效課堂是推行新課程改革，實施素質教育的必然要求，也是教師對培養學生英語素質和能力的負責表現。課堂是教師開展高效學的主要平臺，更是學生進行英語知識學習和英語能力提升的平臺。因此，教師要重視高效課堂教學對學生英語素質發展的重要性，努力為學生搭建可以高效學習的課堂。因此，本文從運用微課視頻，鼓勵學生預習;加強師生互動，活躍課堂氛圍;靈活應用教法，促進主動學習三個方面對此展開討論。

關鍵詞：小學英語;高效教學;英語教學

飛速發展的社會，促使更多人愿意及早掌握一門外語。英語作為全球化的重要語言之一，同時在小學階段的教育中的出現，讓學生產生了英語能力快速發展的實際需求。教師對每一位小學生來說，都是英語知識學習的重要引導者。因此，教師要努力學習專業教學知識，完善自身對于新課標教學理念的理解。同時在實踐高效教法的過程中，不斷積累實際的教學經驗，在助力學生高效學習的同時，實現自身長期的高效課堂教學。

一、運用微課視頻，鼓勵學生預習

同其他學科一樣，英語知識的學習也需要學生進行有效的預習。有效的預習可以讓學生更輕松地面對課堂知識的學習，或者對課堂新知識的學習有基本的心理準備。但是小學生的自制能力較差，需要教師結合學生的認知特點，順應信息時代發展潮流，利用微課視頻的形式，為學生準備有效的預習資料。哪些內容適合做微課的知識點呢？基礎知識如單詞釋義、單詞發音、重點語法等，而視頻形式的資料既不占用學生太多時間，又可以吸引學生的興趣。

例如，教師在教學“Planting tree is goodforus”一課時，為了讓學生對新單詞如“air” “place”等進行初步的釋義理解，以及對句型和語法的理解和初步的運用，在備課過程中制作了精美的微課視頻。視頻內容即結合了圖片對新單詞的釋義，和新單詞的發音，學生被視頻形式的預習資料所吸引，通過很短的時間的預習，對單詞釋義和發音進行了初步的學習和掌握。再如，在教學“Annewantedtodance”一課時，教師也為學生制作了微課視頻，讓學生對于“dancingroom”“move with the music”等詞組進行了初步了解。教師利用微課視頻吸引學生的興趣，促進學生的預習，有效地推動了教師高效課堂教學的實現。

二、加強師生互動，活躍課堂氛圍

課堂教學氣氛是彌漫在整個課堂內的一種活生生的氣息，是影響學生學習心態的最重要的外部因素。課堂作為教師實施教學策略的重要平臺，需要教師注意到課堂上學生的學習氛圍的營造。良好的課堂教學氛圍可以有效激發學生的學習興趣，同時對學生的學習積極性產生積極的意義。所以要提高小學英語課堂的效率，作為主導者的教師首先要改變自己的教學觀念，加強師生互動，建立起民主、和諧的教學氛圍。

例如，教師在教學“I’m not afarid”一課時，就以與學生對話的形式進行了互動形式的教學。教師用英語向學生提出問題：“What are you afraid of？”，有學生回答：“I am afraid of the dark.”然后教師引入安慰人語句：“Don’t worry，you are still akid.”等，讓學生學習安慰人的語句。然后，教師在與學生進行互動問答的同時，讓學生根據自己的興趣進行問答互動，練習本課語句的使用。整個課堂的積極學習氛圍被調動起來后，學生通過與教師、同學進行有效的對話，能聽懂、會認讀、會說“afraid”“close”“tired”等單詞，以及本課的其他語法和語句，助力教師達到了高效課堂教學的目的。

三、靈活應用教法，促進主動學習

教師是教學手段實行的主要人物，但忽略學生的學習基本情況以及學習狀態，對學生的學習效率提升不利。因此，教師應注重結合學生的實際情況選擇合適的教學方法，或者靈活應用教學方法，達到助力學生主動學習的同時，提升教師的教學效率。

例如，教師在教學“look at this beautiful placesin the world.”一課時，就運用了任務驅動的教學方法。但是教師在課堂教學的開始，首先為學生展示了世界各地多個旅游勝地，以及聞名城市。然后通過激發學生的學習動力發布課堂學習任務，同時引入本課知識教學主題：“當我們去世界其他地方旅游的時候，我們應不應該用英語學會表達自己的意思，以及自己的所見所聞？”學生回答：“應該?！苯處熆隙藢W生的回答。學生對本課知識產生興趣的同時，也有了明確的學習目標，在學生學習的主動性被激發的同時，實現了課堂上教師的高效教學。

綜上所述，小學英語教師要達到高效課堂教學的重要目標，就要從學生自身的高效學習需求出發。教師應認清高效教學對于學生英語學習的助推作用，發揮好自身的引導學生學習的角色功能。教師應激發學生興趣，活躍課堂氛圍，讓學生在教師高效教法的應用場景中進行高效學習，從而實現教師自身的高效課堂教學。

參考文獻：

[1]劉德環，韓濤.探析構建小學英語高效課堂的教學策略[J].中國校外教育，2018（26）：85.

[2]王麗.構建小學英語高效課堂的教學策略探析[J].名師在線，2018（23）：39-40.