多媒體在小學語文課堂教學中的應用

佘妙儂

摘 ?要：隨著我國科技信息技術的日新月異，其在小學課堂教學中的應用越來越廣泛，不僅能夠彌補傳統教學方法在小學課堂教學中的不足，還能優化課堂教學質量與教學效率。本文主要從提升小學生的語文學習興趣、幫助小學生融入教學情境、開拓小學生知識視野三方面入手，簡要分析多媒體在小學語文課堂教學中的應用。

關鍵詞：多媒體;小學語文;課堂教學

小學語文是學生們學習語文的啟蒙階段，小學生們在這一時期的語文學習水平，直接關系到將來的語文學習質量。所以，我們小學語文教師在不斷提升課堂教學質量的同時，要不斷優化課堂教學策略，提升小學生們的語文學習能力。本文作者立足自身教學經驗，對多媒體在小學語文課堂教學中的應用進行簡要分析。

一、應用多媒體教學，提升小學生的學習興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，小學生們由于天性使然，對新鮮的事物充滿興趣，而多媒體教學能夠通過文字、圖片、視頻等多種方式將語文文字知識展現出來，直接給予小學生們感官刺激，抓住學生們學習注意力的同時，能夠激發其課堂學習興趣，有助于提升我們的語文課堂教學效率。

例如，在教學《海底世界》這篇課文時，班上好多孩子都沒有去過海洋館，更不知道海底世界是什么樣子的，所以任由老師把文章講述得多么天花亂墜，小學生們還是難以想象出海底世界的精彩。這時，我們就可以利用多媒體課件，借助視頻或圖片，讓學生們邊觀看邊體會文章中的句子描寫，傾聽海底世界動物們的聲音“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪”，看一看海底世界的植物“它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物”，通過直接的感官刺激使學生們能夠“親身”體會和感受海底世界的美妙，這樣不僅能大大激發小學生的學習興趣，還能達到良好的課堂教學效果。

二、利用多媒體教學，幫助小學生融入教學情境

小學生們由于年齡比較小，形象思維能力不夠，不能很好地想象出語文課文中通過文字描述出來的意境，進而不能深刻理解作者想要通過文字表達的思想情感。而多媒體教學能夠化抽象為形象，再現課文中的場景，使小學生們有身臨其境的感覺，幫助其更好地融入到教學情境當中，與作者產生情感共鳴。

例如，對于古詩《楓橋夜泊》的教學，我們的課堂教學目標是引導小學生們能夠正確流利地背誦古詩，理解古詩的大意，感受詩詞中所描繪的情景，體會作者想要借景抒發的思想情感。但是小學生們的語文知識儲備還不夠，不能很好地理解詩詞中“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”等所想要表達的意境，教師在課堂上花很大力氣講解，學生們可能也無法真正地想象出這一春天的美景。但是加入多媒體教學之后，我們可以將古詩中所描寫的“春江晚景”場面再現，為學生們生動地展現古詩中所描寫的意境，使學生們被吸引并融入其中，不僅能夠帶給小學生美的享受，還能引領小學生體會作者想要表達的思想情感，有利于提升小學生的課堂學習效率。

三、利用多媒體教學，開拓小學生的知識視野

小學語文課本中包含多種文章類型，有記事類、寫人類、古詩詞類、科普類等等，傳統的課堂教學僅僅局限于對文章內容的講解，而多媒體教學以其信息的即時性、網絡的便捷性等優勢，能根據課文內容為小學生們提供更多的知識內容，拓展小學生的知識視野，在滿足小學生好奇心的同時，能夠引導小學生更積極地進行課堂學習，充分發掘語文學習中的樂趣。

例如，在《太空生活趣事多》這一課的教學中，主要是給小學生們普及一些太空生活的常識，以激發其對航天知識的興趣。但是這一課的教學內容離我們的日常生活比較遠，學生們對于課文內容的理解還有一定的難度。對此，我們就可以利用網絡，在制作多媒體課件的時候，插入一些關于航天知識的資料，以及我國的重大航天事件（“神州”系列載人航天飛行的成功，“嫦娥”號探月工程等）的視頻和照片，利用Flash動畫為學生們形象地展示在宇宙飛船里走路的失重狀態“翻一個身，就會飄到別處去了”“人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步”，看一看在宇宙飛船中生活的趣事，不僅能夠有效提升課堂教學氛圍，使學生們在“樂”中學，還能開拓小學生的知識視野，一舉兩得。

綜上所述，作為新時期的小學語文教師，我們要與時俱進，不斷提升自己的職業素養，優化自己的教學方法，科學地將多媒體技術運用到小學語文的課堂教學中，讓多媒體技術真正服務于小學語文課堂，以豐富多彩的教學形式來吸引小學生的學習興趣，優化學生們的學習狀態，使其愛上語文課，促進語文學習水平的有效提升，為后續更深入地學習語文知識打下堅實的基礎。

參考文獻：

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