關于高中班主任建設良好班風策略的幾點思考

金美蘭

摘要：隨著素質教育的廣泛實施，越來越多的教育工作者意識到在教學中培養學生道德品質與人文素養的重要性，旨在于使之成為學科素養良好且人格品質優良的高素質人才。在這種形勢下，高中班主任也應在認真開展教學工作的同時積極組織班風建設活動，以促使學生在更優質的班級環境中端正學習態度、提升個人素養，進而達到促進其全面發展的教育目標。

關鍵詞：高中;班主任;班風建設;策略

班風不僅反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，還是班主任教育水平的一種體現方式，建設良好的班級風貌對學生的思想品行與健康成長皆有很大的積極影響。為此，高中班主任應引導學生共同參與到班風建設工作中來，班風建設活動可以在促進學生多元化發展的同時對其進行心靈熏陶，從而使之道德修養與人文素養得到良性發展。由此出發，本文從提高班級規范性、改善學生學習態度與增強班級凝聚力三個方面入手精心打造班級文化風貌，以期真正地實現用文化育人、用精神育人。

一、制定合理班級規章制度，建設自律自強的良好班風

班級規章制度的制定應符合班級實際學習情況、行為習慣以及班級特征，這樣才能使班級管理制度更好地服務于每一位學生，因此，班級班規的內容應具備科學性、民主性與實效性，以確保學生能通過遵守班規形成正確的學習與生活習慣。班級規章制度決定了班級學生的學習風氣，學習風氣則是影響整體班風的重要因素，這便意味著班主任應通過制定合理的班級規章制度來引導學生端正學習態度、遵守學習紀律，以促使他們逐漸形成自律自強的良好學習風氣。

教師在制定班規時需確保班規內容是多層面的，即班級衛生紀律建設、日常行為規范、班干部崗位職責要求以及獎懲制度都應明確列入班規中，并參考學生意見進行適當調整，以保證班規的民主科學性。此外，班主任還可把班規制定的任務當做課下作業布置給全班學生，當其成為班級規章制度的制定者，他們便會感受到自己在班級中的重要作用，不僅會認真完成這項工作，還會遵守依靠自己智慧所制定的班規條例，如此可使班規的實際效用得到充分發揮。

二、舉行心理健康教育班會，建設積極向上的良好班風

高中生正處于心智趨向成熟發展的階段，這個時期促使他們形成積極向上的心理狀態對其健康成長起到極為重要的作用。由于高中生所要面臨的高考壓力較大，極容易在學習過程中因為成績不佳而出現負面情緒，嚴重者將會出現心理問題，這便需要教師重視這一狀態的出現，并積極開展心理健康教育來幫助他們轉化情緒，從而促使學生能以更樂觀的心態投入到學習與生活當中。由此出發，班主任可在班會中向學生傳達心理健康教育的相關知識，由此來構建出積極向上的良好班風。

首先，班主任可在班會中開展統一的心理健康教育，借助多媒體設備引入網絡素材，以案例的形式讓學生了解高中生常見的心理問題與相關解決策略，促使他們學會自我調控，如“出現學習成績下滑的問題時，可以首先考慮是否受到外界環境的影響，其次思考這次考試個人出現問題的集中點，而后從內外因兩個方面入手來解決問題。”其次，班主任需重點關照在學習與生活中出現特殊問題的學生，并聯系家長找出孩子出現問題的根源，對癥下藥來對其進行針對性的心理指導，由此來幫助他們從根本上解決心理困惑、得到情緒緩解。

三、開展多元化的教育活動，建設凝聚有愛的良好班風

團結與競爭是當今社會發展的主題，培養學生的團結意識與競爭精神同樣是現代教育的主要方向，因此，良好的班風應是團結有愛且凝聚力強的。縱觀教學實踐，發展學生的集體主義精神是校園德育的熱點話題，可見在班風建設中融入凝聚力建設是不可或缺的一個環節。基于此，班主任應充分利用課上課下時間開展多元化的教育活動，促使學生在活動中感受到集體的溫暖與團隊的力量，從而使他們在相互理解、相互幫助中增強合作意識，共同營造出凝聚有愛的良好班風。

在學校舉行班級板報評選活動時，筆者讓班級成員全部參與到板報設計中去，首先讓學生根據個人才能與興趣選擇加入不同的小組進行創作，如擅長繪畫的學生可以加入美術組進行黑板報繪制，喜歡文學的學生可以加入內容創作組，他們需要搜集并整理文字素材來豐富板報內容，而喜歡英語的學生則可以負責填充板報的英語角模塊。在全班同學的通力協作下，大家繪制出了內容豐富且視覺效果美觀的板報。這個活動不僅增強了班級凝聚力，還使學生受到了藝術熏陶，可謂是一舉兩得。

教育改革的深入推進為廣大教育工作者帶來了新的任務，班主任作為班級的管理者與引導著，切實需承擔起班級風貌建設的工作，由此來促進學生知識素養與道德修養的全面發展。據此，高中班主任應將班風建設工作落實在日常班級管理中，通過制定合理班級規章制度、舉行心理健康教育班會以及開展多元化教學活動等方式，建設起積極向上的良好班風，由此為學生的健康成長奠定環境基礎，這對其人格素養的綜合發展切實存在積極意義。

參考文獻：

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[2] 陳毅.淺談高中班級管理中如何營造人文環境[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：21.

（作者單位：吉林省龍井市龍井高級中學）