淺談信息技術與小學數學的整合

肖宇

摘 ?要：數學學科在學校課程教學體系中一直都占據著重要地位，對于小學生來說，也是必須要學習的重要學科。不過由于傳統的教學方式比較落后，難以滿足現代小學數學的教學需求，就需要將當前應用比較廣泛的信息技術與小學數學教學相結合，以此創新出科學合理的數學教學方式。基于此，小學教師需要加強對數學教學與信息技術整合的重視，將信息技術有效應用到數學教學之中，提高數學教學質量。

關鍵詞：信息技術;小學數學;整合

一、信息技術與小學數學整合的現狀

（一）教師本身缺乏一定的信息素養

教師是實現信息技術與數學學科整合的主導因素，并在資源整合的過程中起到極其重要的作用。但是很多小學數學教師本身對于信息技術與教學的整合缺乏正確的認識，只是對其有一個片面的認知。在將信息技術與數學教學進行整合時，也只是在傳統的數學課堂教學中應用多媒體這一信息教學設備，將傳統講授式的教學方式轉化為投影儀式的教學方式，利用課件對學生講解相關的數學知識。這樣的教學并沒有實現真正意義上的信息技術與小學數學的整合，因此，教學效果也不盡人意。另外，部分小學教師自身對信息技術的應用能力比較低，在利用信息技術制作出來的課件，效果比較差。有些小學教師也沒有利用信息技術為學生查找優質數學教學資源的意識。由此可見，小學教師本身也缺乏基本的信息素養，難以利用信息技術為學生創造有利的學習條件[1]。

（二）小學生自身的信息基礎比較薄弱

對于小學生而言，其自身在數學課堂中的學習效果，能夠體現出信息技術與數學教學整合的有效性。但是多數小學生對于信息技術與數學教學的整合也缺乏足夠的認知，并且深受傳統教學方式的影響，認為只有教師親自講授或者是對學生發出相應的教學指令，才是真正的數學教學。在這種情況下，學生并沒有認識到信息技術在教學中的重要作用，也缺乏相應的信息技術基礎知識。而且由于小學生自身的年齡比較小，自我控制以及約束能力比較差，在上網學習的過程中很容易受到網上其它方面的吸引，影響學生的學習效果。許多家長也因此對網上學習這一事情報以保守的態度[2]。

二、信息技術與小學數學整合的有效途徑

（一）充分利用信息技術提供教學資源的作用

對于信息技術而言，其自身在小學數學教學中的應用有著極大的作用，網絡教學促使各種教育資源的共享。而多媒體教育資源庫則能夠為小學數學教師提供充足且具有針對性的教學資源，讓教師除了能夠對學生講解數學教材中的知識內容，還可以運用信息技術對數學教學內容進行拓展延伸，以此豐富數學教學的內容。同時還能夠增加數學教學的吸引力，進而激發出小學生對數學知識內容的學習積極性，促使小學數學教學質量的提高。比如，以人教版小學五年級的數學教材為例，教師在對學生講解多邊形的面積這一數學知識之前，可以結合數學教學內容并利用信息技術，制作出動畫形式的多邊形面積計算公式的演變過程。借助多媒體教學設備向學生展示出來，或者是在網絡上搜集含有多邊形面積這一數學知識中重難點的相關微課視頻，豐富數學教學的形式。這樣既能夠提高數學教學過程中的趣味性，也能夠提高小學生對數學知識學習的興趣，而微課也能夠加固學生對相關重難點知識的掌握[3]。

（二）利用信息技術建立數學學習網絡平臺，加強監督

小學數學教師若想實現信息技術與教學的整合，首先就要對自身傳統的教學觀念進行及時更新，并對信息技術與數學教學的整合進行深入的了解，從而對其有一個正確的認識。同時還要樹立信息意識，并利用業余時間學習信息技術，提高自身的信息技術能力以及素養。小學教師還可以利用相關的媒體平臺，比如，微信、網絡論壇等，以此建立相應的網絡學習平臺。可以在這一平臺中上傳當天講的一些數學重難點知識，或者在將一些數學問題上傳其中，讓學生進行相應的討論，加強與學生之間的溝通交流。這樣也有利于教師充分了解小學生的學習情況，進而結合學生對數學知識的掌握情況，合理設置下堂課的教學內容。另外，小學教師也需要與家長進行有效的溝通，讓家長能夠配合教師的教學方式，在家中對學生進行嚴格的監督，以免學生在網上學習時被別的網絡事物所吸引，影響學生的學習效果。除此之外，教師也可以在網絡搜集一些趣味性的數學問題或者知識，將其放在學習平臺上，吸引學生的注意力，提高學生在學習平臺上的討論熱情，從而促使學生取得良好的學習效果。

三、總結

通過上述分析，小學數學與信息技術的有效整合，能夠滿足現代數學課程的教學需求以及學生的需求，這也是對當前教育發展趨勢的順應。而且在小學數學教學中應用信息技術，也能夠豐富數學教學內容，激發小學生對數學知識的探究興趣，進而促進學生學習效率的提高，同時也能夠提高整個數學課堂教學的質量與效率。

參考文獻：

[1]閔博. 淺談信息技術在小學數學教學中整合的原則與模式[A]. .教育理論研究（第五輯）[C].：，2019：1.

[2]鄒小平. 淺談信息技術與小學數學課程的整合[A]. .教育理論研究（第九輯）[C].：，2019：1.

[3]陳亞晶. 淺談信息技術與小學數學學科的整合[A]. .中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十二卷）[C].：，2016：2.