如何提高大班幼兒的實踐能力

張青

摘 ?要：實踐能力的培養不僅有助于幼兒綜合能力的有效提升，還能使之更加積極、主動地參與到科學探究活動中。作為學前教育工作者，我們想要在教育教學管理中有效提高幼兒的實踐能力，使之獲得更加全面的提升，就必須著重培養幼兒的實踐興趣，指導幼兒的實踐技巧以及提升幼兒的實踐質量。

關鍵詞：幼兒;學前教育;實踐;具體策略

隨著素質教育的全面實施，如何提高幼兒的實踐能力成為所有學前教育工作者不得不認真思考的問題。作為多年奮戰在學前教育一線的教育工作者，我們如何才能有效提高大班幼兒的實踐能力呢？在此，筆者僅以自身教學經驗為例談談自身的一些理解，還望諸位同行能夠不吝賜教。

一、培養幼兒的實踐興趣

木村久一曾說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。”可見，興趣是引導幼兒在學習、生活實踐中創造奇跡的最重要影響因素。作為教師，我們想要將幼兒的主觀學習意愿最大限度地挖掘出來，就必須在尊重幼兒主觀意愿表達的基礎上給予他們恰到好處的指引與指導。如此一來，他們不僅能夠在積極、自主的探索過程中發現實踐活動的樂趣，還能在親身體驗中感受到知識學習的樂趣，進而萌生出一股克服困難的勇氣和信念，無所畏懼地迎向未來的艱難挑戰。

比如，為了更好地鍛煉幼兒手指小肌肉群的發展，有效培養幼兒的實踐能力與團隊合作意識，筆者在班級內展開了“有趣的橡皮泥”等實踐活動。在此活動中，筆者要求幼兒用橡皮泥捏出自己喜歡的一朵花的形狀或者某種水果的形狀等。在幼兒熟練橡皮泥特性的基礎上，筆者不僅借助幼兒活潑、好動、想象力豐富的特性，要求他們捏出其想象中花朵、葉子等，還讓他們與周邊人合作捏出身邊一些常見場景，如小房子、小汽車等等。經過諸如此類的實踐活動，教師不僅能使幼兒的手指變得更加靈活，還能使他們在與身邊人的團結合作下創造出更加優異的成績！與此同時，我們既可以將一些優秀幼兒作品展現到班級展覽區或者校文化展覽區域，并對其創作者予以鼓勵和獎勵，也可以讓這些幼兒上臺分享其創作經驗和創作心得等。在此激勵下，幼兒勢必會對實踐操作活動產生更加強烈的探索意愿。

二、指導幼兒的實踐技巧

如果說興趣是一塊敲門磚的話，那么，技巧則會讓幼兒在實踐活動中走得更遠，獲得更優異的成績。因此，學前教育工作者在培養幼兒實踐興趣之余更要重視實踐技巧的指導。唯有如此，我們才能使幼兒在此后的發展中獲得更大的進步與提升。

想要在實踐活動中更加順利地實現這一目標，我們首要要培養幼兒的觀察能力，使之能夠通過有序觀察對實踐活動內容、形式等進行初步感知。如此一來，他們方能有條不紊地參與到實踐活動之中。然而，想要引導幼兒展開科學而有序的觀察，我們既可以引導幼兒按照上下左右前后等方位順序對實踐內容進行觀察，也可以引導他們按照因果關系等展開有序描述。其次，教師要著重培養幼兒的邏輯思維能力。讓他們在實踐活動中能夠多做，多思，多感悟。如此，他們勢必會在實踐活動中受益匪淺。最后，教師應當給予幼兒相應的安全提示，使之能夠在實踐活動中更好地保護自己，從而有效避免一些意外傷害發生。比如，在剪紙類實踐活動中，教師則要引導幼兒正確、安全地使用剪刀;在涉及戶外的實踐操作中，教師則要引導幼兒遵守交通規則，注意行路安全……在此基礎上，幼兒實踐活動的趣味性、安全性勢必將會得到有效提高。

三、提升幼兒的實踐質量

實踐活動的質量不僅對幼兒的學習積極性有著極為重要的影響，還決定著幼兒能否在實踐活動中有所獲益。作為學前教育工作者，我們如何才能提高幼兒的實踐質量呢？

在筆者看來，想要做到這一點，我們不妨在實踐活動中創設一系列具有趣味性的情境，選取幼兒感興趣的主題等。比如，在手工藝品制作類實踐活動中，我們可以在班級中創設“工藝品售賣”的區角活動，讓幼兒在活動中將自身作品優勢介紹給大家的同時，也能學會如何客觀評價他人的作品。與此同時，我們還可以將幼兒感興趣的一些卡通人物引入到實踐活動中，并讓“他們”以參與者的角色參與到實踐活動中。為了更好地實現角色代入，筆者還和幼兒們共同制作了許多卡通角色的頭飾。在此過程中，尤其需要我們注意的一點內容就是，在實踐活動中，教師切記不應給幼兒太多的約束與束縛，而要引導他們在精彩、有趣的實踐活動中將其豐富的想象力最大限度地發揮出來。

總而言之，實踐能力的提升對幼兒的未來發展具有極為重要的作用。作為幼兒教育工作者，我們務必要在深入了解幼兒的基礎上給予他們科學的指導，使之能夠在實踐活動中有效提升其觀察分析能力以及動手操作能力。如此一來，我們才無愧于師者的角色，才無愧于學校、家長的殷勤重托，才無愧于這些孩子的全心信賴！

參考文獻：

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