新時代大學生政治意識提升的必要性

王春雪　姜麗萍　周長美　張昊

摘??要：新時代，增強大學生政治意識是繼承和弘揚黨的優良政治文化的現實需要，不僅是不忘初心、牢記使命的題中之義，更是是實現中華民族偉大復興的內在要求。由于國際國內環境的復雜變化，對大學生政治意識提出了更高的要求。

關鍵詞：新時代;大學生;政治意識

2016年1月29日中央政治局會議首次提出“四個意識”即政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，其中政治意識排在首位，始終處于政治領域的核心地位。政治意識是根本的、打頭的、管總的，確保方向和立場正確堅定。只有把講政治放在第一位，才能真正做到服務大局、圍繞核心、自覺看齊。特別是近幾個月來香港發生的暴力沖突事件，影響到香港多個行業，民生經濟遭到重創，參與其中大多數是香港的大學生，香港臺灣大學生政治意識的現狀給我們提供借鑒。因此，培養大學生的政治意識對國家、社會、個人都至關重要。

一、政治意識的內涵

政治意識是人們在政治生活中所表現出的政治認知、政治態度和政治信仰。政治意識是對人們政治心理的內在表現，并通過政治行為轉化為外在形式，具有較強的涵蓋性，可細化為：政治思想、政治情感、政治評價、政治信念、政治價值等。政治意識反映一個人對現實政治生活的認識和評價水平。政治意識不同，人們對于同一政治現象和政治問題的看法和態度往往會產生很大的分歧。

當中國特色社會主義進入新時代后，我國社會整體的政治意識不僅在對包括社會主要矛盾在內的一系列問題的認識上有所調整和改變，還在當前和未來指引著中國人民為將我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而奮斗。這一變化也對當代中國人，特別是像大學生這樣的青年群體的政治意識產生了深刻影響。

二、新時代大學生政治意識的表現及成因

新時代大學生政治意識狀況主要表現為兩個方面，一方面表現為大學生主流政治意識積極向上，整體水平較高，對國家政治生活領域的熱點問題關注度較高。另一方面，少部分大學生政治意識不強，表現為相對于貼近大學生日常生活的熱點話題引起的廣泛關注，大學生對于遠離自身的政治事件關注并不是很高。部分大學生政治意識淡漠既有大學生自身成長經歷形成的思想特點，又有教育者在教育思想和教育方式上的滯后的雙重原因導致的。

1、國際國內環境影響。社會存在決定社會意識，政治意識來源于社會政治生活。中國社會的發展為大學生政治意識培養提供了良好的外部環境，但也難免帶來一些問題。其中較為突出經濟全球化和市場經濟的深入發展帶來的給大學生帶來了追求只追求利益的功利化特點，主要表現為特別關注個人利益，對個人有益的政治生活部分比較關心，這就使部分大學生對于政治意識培養的意義認識不清，對政治的關注僅從個人利益和興趣出發。

2、高校作用發揮不充分。高校作為新時代大學生政治意識培養的主陣地，對大學生政治意識的提升具有重要作用，近年來中央高度重視高校思想政治工作，如全國高校思想政治工作會議，學校思想政治理論課教師座談會，但在落實上仍有不盡人意的地方。主要表現兩個方面，思想政治理論課教學效果有待提升，離思政“金課”還有距離，二是學校的“大思政”格局沒有形成，沒有達到“全員育人，全方位育人”教育效果。

3、大學生政治意識自我培養水平有待提升。大學生政治意識的培養重點之一就是提升大學生政治意識的理論化、系統化水平。很多大學生對一些政治詞匯和近期熱點問題詞匯比較熟知，如大多數同學都知道兩會，十三五，香港暴力、英國脫歐這些熱點詞匯，但是具體問到內容是什么，熱點問題原因是什么，性質是什么，卻很少有大學生能知道，對問題只停留在一知半解層面，這其中有知識傳播過程的原因，但更多的是大學生理論化，系統化認識不足導致。

三、大學生政治意識提升的路徑

1、始終堅持高校政治思想的正確引領。大學生的政治意識不是自發形成的，既需要對黨在經驗事實方面的情感認同，更需要理論認識上的清醒。我們今天面臨的形勢比任何時候都復雜，只有堅持思想引領，思想上想通了，理論上清醒了，大學生接受理論、擁護理論，把這種理論作為信仰。只有理論成了信仰，政治上才能更堅定，行動上才能更自覺。

2、努力打造思政“金課”。大學生政治意識提升的主陣地是思政課堂上，高校思想政治理論課作為專門性的課程，核心任務之一就是培養大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，幫助新時代大學生形成良好的政治意識。針對當前高校思政課課堂效果不是很理想，抬頭率不高等的現狀，因此在思政課堂上應豐富教學內容，采取多種教學方法，努力讓學生積極參與其中，讓大學生知道這不僅僅是修滿學分，60分萬歲的課，而是對他一生都有用的課，這就需要高校思政課教師做到“三為”、“六個要”和“八個統一”在打造“金課”上下功夫。

3、注重大學生自我政治能力的培養

在當代大學生政治意識培養過程中，特別需要關注大學生的心理特點。尊重大學生的主體性，激發大學生的能動性，他們不僅僅是政治意識培養的對象，也是政治意識培養的重要主體之一。從具體方法而言，包括發揮大學生提升理論知識水平的主動性和提高大學生參與實踐活動的積極性兩個主要路徑。馬克思說“實踐是社會生活的本質。社會實踐是加強大學生政治意識培養的關鍵手段，有利于大學生參與到日常政治生活中，將課堂理論知識與實際相結合。

參考文獻

[1]??游昀之，胡涵錦.大學生群體政治信仰“邊緣化”問題的調研與對策[J].前沿，2010.

[2]??黨員干部要自覺增強“四個意識”一理論-人民網.

基金項目：1.黑河學院人文社會科學研究專項任務項目，《新形勢下培養大學生黨員“四個意識”研究》（DJY201701）

2.黑河學院高等教育教學改革項目《新時代大學生政治意識培育研究》（xjg1836）

3.黑河學院高等教育教學改革項目《新時代北疆高校思想政治理論課實踐教學方法論研究》（xjg1722）

作者簡介：王春雪（1983-），女，漢族，黑龍江省慶安縣人，黑河學院講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。