信息技術在幼兒園教育中應用的現狀與對策分析

周桂花

摘??要：隨著社會不斷發展和信息技術提高，人們對信息技術的應用更加廣泛，其中信息技術在幼兒園教育教學中的應用發揮著重要作用，有效使用信息化技術能夠有效培養幼兒綜合能力素養，提高幼兒教學管理質量。本篇文章主要針對幼兒教育中信息技術的現狀，以及信息技術在幼兒教育教學中應用對策進行了介紹分析。

關鍵詞：信息技術;幼兒園教育;現狀;對策

引言

當前社會信息技術的應用越來越廣泛，并在學校教學中得到了廣泛普及，而幼兒園教學中也加強了信息技術的應用，利用信息技術輔助幼兒教育的有效施展，并將生活中一些抽象事物更具體直觀的體現出來，激發幼兒學習知識興趣，使幼兒對社會生活環境有充分了解，有效提升幼兒園教學水平，但在實際教學現狀中對于信息技術的運用還存在著一些不足，需要我們采取有效對策解決問題，從而有效提升幼兒園教學管理質量，培養幼兒綜合能力素養。

一、信息技術在幼兒園教學中運用的現狀

（一）教育信息中教育資源配置不足

在教育教學過程中，教學基礎設施建設對學生學習有很大幫助，目前主要對信息化技術的教學環境中資源配置是否齊全，是否能充分利用信息化的教學技術價值，并讓信息化技術教學充分發揮出應有的作用，從而提高教學管理質量。考慮到現有的教學環境中是否滿足教師在教學中的資源需求，在幼兒園教學中進行了相關調查，其中對幼兒園在教學過程中是否有使用到計算機教學軟件、在學校與家長溝通時是否通過幼兒園管理平臺進行溝通等有關問題，通過對這些問題調查發現極少數的幼兒園擁有自己的信息技術管理平臺，大部分幼兒園是利用電話交流和接園時跟教師進行簡單詢問、溝通，而在教學中教師很少運用到計算機軟件教學，通常對教學內容有關信息資料進行提前準備，對課堂中突發狀況的出現不能有效應對解決。從中發現在幼兒園教學中信息技術資源配置存在一些不足之處，需要引起幼兒園對教學資源配置的重視。

（二）幼兒教師信息技術不熟練

隨著社會不斷發展，信息技術被人們普遍應用在各個領域，并與人們日常生活緊密聯系，其中在幼兒園教學中對信息技術的應用，為培養幼兒學習能力和問題解決能力起到重要作用。但是在信息技術快速發展下，部分幼兒教師對計算機技術的掌握不夠熟悉，在教學中無法利用信息技術將日常生活問題和所學知識聯系起來，以致幼兒對生活中的一些問題不能清楚認識，影響到幼兒學習能力發展。在幼兒園教學中，信息技術教學的體現通常是進行多媒體教學圖片、動畫的制作和演示，教師在教授過程中常常會因為一些計算機簡單操作問題出現，而無法繼續應用計算機進行課堂講解，或者是教學內容無法和信息技術相結合，從而導致信息技術的應用在教學中得不到良好展現，無法吸引幼兒積極的學習興趣，嚴重影響到對幼兒教學知識內容的開展。

（三）幼兒教師不合理的使用信息技術

在幼兒園教學中，幼兒教師需要根據幼兒心理真正的需求結合有效教學方法，對幼兒進行簡單基礎知識的教授，教師可以利用做游戲的活動，讓幼兒在放松身心狀態下，更容易融入到知識學習中，既激發了幼兒對知識學習的興趣，也能夠使幼兒全身心投入其中，在娛樂中進行學習，實現寓教于樂的目的。但是，在目前幼兒園教學中，由于幼兒教師通過信息技術手段，使用了過多的多媒體作品進行教學內容的演示，使幼兒在課堂學習中將注意力都放在了這些五花八門作品中，從而減少了教師和幼兒之間的互動溝通，也減少了幼兒對問題的思考和討論時間，造成幼兒學習注意力不集中，對所學簡單基礎知識不能理解，影響到幼兒學習思維拓展和探索。因此，幼兒教師在教學中要找到合理的教學手段對幼兒進行教學，并不是所有的教學內容都適合應用信息技術手段進行教學展示，過多的使用信息技術手段反而會起到相反作用。

二、信息技術在幼兒園教學中運用的具體對策

（一）完善教育資源的配置

在信息技術不斷發展下，教師需要加強對信息技術的運用，從中積累大量教學資源，并將這些資源進行整理收集，能夠在幼兒園教學中使用多媒體課件進行演示教授，使幼兒從教學情境中更具體形象的認識到所學知識，并推動幼兒園教育教學工作的進展。同時，幼兒園也需要開發教育資源管理，通過教學經驗的大量積累，根據教育教學體系的創設和幼兒的年齡特點等方面，可以將教學活動內容和信息技術相融合，使幼兒形成自主學習、探索求知的意識，從而激發幼兒學習的興趣。

（二）提升幼兒教師信息技術水平

在幼兒園教學中應用信息技術手段創設多媒體教學方法，創設出合理生動的教學情境，將幼兒注意力吸引到教學中，從中激發幼兒學習知識的興趣，使幼兒對簡單基礎知識的學習能夠更好的理解和掌握。所以，在幼兒園教學中要加強幼兒教師信息技術方面的培訓，使幼兒教師在計算機操作技能上有所提高，對于教學中遇到的一些計算機技能問題能夠有效解決，并通過信息技術手段將生活實際與教學內容結合起來，創設出多樣化的教學情境，幫助幼兒更生動形象的理解一些較為復雜難懂的知識點。

（三）幼兒教師要合理利用信息技術

在目前幼兒園教學中，幼兒教師只是根據幼兒愛玩、喜歡做游戲的心理需求進行教學方案的設計，通過信息技術手段利用多媒體技術制作眼花繚亂圖片、動畫來吸引幼兒的注意力，將大量的時間和精力花費在信息技術的運用中，忽略了幼兒才是教學的主體，從而影響幼兒園教學效率。所以，幼兒教師需要根據教學目標和幼兒的年齡特點等實際情況的結合，適當的運用信息技術手段進行教學情境創設，而不是過度的使用信息技術，將所有教學內容都通過多媒體技術對幼兒進行知識教授，有時不適當的適用信息技術手段，反而會降低幼兒知識學習效率，教師需要認清教學和信息技術的結合并不是一味的使用信息技術手段進行教學，而是要根據教學活動內容制定出合理有效的教育方案，避免教師進入應用信息技術手段教學的誤區。

結語

在新時期的背景下，信息技術的應用是幼兒園教學過程中非常重要的一種教學方法，教師在幼兒園教學階段應當十分重視信息技術的應用，積極學習信息技術知識充分掌握并應用，通過信息技術手段的應用營造出良好的學習氛圍，培養出良好的學習習慣，從而提升幼兒的探索和認知能力，提高幼兒課堂教學效率，推動幼兒教育工作的有效開展。

參考文獻

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