對2019年高考語文備考變與不變的思考

鐘汝達

《考試說明》及高考試題是高考備考的重要依據。作為云南考區的高三語文教師，必須依據2018年高考語文全國Ⅲ卷試題（同時結合全國Ⅰ卷、Ⅱ卷試題）的命題特點，針對2019年普通高考語文《考試說明》內容上發生的變化，指導學生全面復習。

一、2018年高考語文試題全國Ⅲ卷之變

認真分析2018年高考語文全國Ⅲ卷試題，發現有以下三個變化：

一是試題分值和題型發生較大變化。2018年全國Ⅲ卷選擇題39分，與2017年相比下降4分，即主觀題增加4分?，F代文閱讀題由35分變為36分，其中論述類文本閱讀題9分，分值與2017年相同;文學類文本閱讀題15分，其中第5題（主觀題）由2017年的5分變為6分;實用類文本閱讀題仍為12分，但第8題（選擇題）、第9題（主觀題）的分值分別由2017年的5分、4分調整為3分、6分。古代詩歌閱讀題由2017年的11分減為9分，其中第14題（選擇題）由5分減為3分。名句名篇默寫題分值由2017年的5分變為6分。語言文字運用題分值與2017年相同，但主觀題第20題、第21題賦分由2017年的6分、5分變為5分、6分。文言文閱讀、作文在分值上沒有變化。

2018年全國Ⅲ卷試題與2017年相比，題型變化較大：（1）實用類文本閱讀第8題、古代詩歌閱讀第14題分別由“5選2”變為“4選1”，使2018年全國Ⅲ卷所有選擇題均統一為單項選擇題。（2）名句名篇默寫題由2017年的“2空+3空”變為“2空+2空+2空”。（3）語言文字運用題變化最大：①2018年全國Ⅲ卷將2017年第17、18、19題三個各自獨立的題合并為同一語段下的三個小題，第17題考查成語使用由2017年要求選擇“加點成語的使用，全都不正確的一項”改為選擇“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項”;第18題考查病句辨析，由2017年要求選擇“沒有語病的一句”改為選擇對文中畫線句子“修改最恰當的一項”;第19題為補寫句子，由2017年要求選擇四句話中“表達得體的一句”變為選擇“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項”（2017年該題的考點為考查語言表達得體）。②第20題由2017年考查補寫句子改為考查語言表達得體，要求修改一封書信中五處表達不得體的地方。③第21題由2017年的邏輯推斷題改為延續之前的考查傳統——考查學生圖文轉換的能力。

2018年全國Ⅲ卷分值發生的變化，體現的是試題難度發生的變化;題型發生的變化，意味著考點或考查形式發生了變化。這是2019年高三語文教師在指導學生備考時必須引起高度重視的。

二是試題選材有變化。全國Ⅲ卷首次選用科幻文學作品入題（劉慈欣的《微紀元》），還在語言文字運用題中選用了應用文作品——書信。由此可見，備考時引導學生閱讀不同題材的文學作品，并重視應用文作品的備考，是2019年高考語文備考的重要內容之一。

三是試題字數有變化。與2017年全國Ⅲ卷試題8550多字相比，2018年全國Ⅲ卷減至8260多字（均包括試題前“注意事項”字數），學生答題閱讀量減少290字左右。當然，試題閱讀量的減少并不意味著試題難度的降低。2018年全國Ⅲ卷論述類文本字數由2017年的923字增至998字、文學類文本由1597字增至1650字、文言文由565字增至616字，只有實用類文本由2017年的925字減至891字。在試題總字數減少290字的情況下，各類文本的字數卻增加了145字，由此表明對學生快速閱讀能力、篩選整合信息能力、理解表達能力的持續培養，仍是2019年高考語文備考的重點內容。

二、2019年高考語文《考試說明》之變

前述2018年全國Ⅲ卷語文試題發生的分值變化，在2018年的高考語文《考試說明》中早有暗示：“閱讀題約70分，分為兩類：現代文閱讀約35分，古詩文閱讀約35分。表達題約80分，分為兩類：語言文字運用約20分，寫作60分。”2018年的《考試說明》與2017年相比，分值前增加了“約”一詞，由此可見認真研讀《考試說明》對于有效備考的重要性。認真對比2019年與2018年《考試說明》內容上發生的變化，同樣有利于增強備考的針對性。

2019年高考語文《考試說明》與2018年相比，發生了以下變化：

一是將“根據普通高等學校對新生文化素質的要求”中“文化素質”一詞，改為“思想道德素質和科學文化素質”。這一改動強調了“思想道德素質”的重要性，表明2019年高考語文命題仍將堅持“立德樹人”的鮮明導向，同時強調了科學素質對于學生成長的重要性，隱含高考語文試題重視對學生邏輯思維能力的考查。這就要求高三語文教師要高度重視學生思想道德素質、邏輯思維能力的備考訓練。

二是將論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀統稱為現代文閱讀，且調換了文學類文本與實用類文本閱讀的順序。這一調換預示著2019年全國卷高考語文試題可能會將“實用類文本閱讀”放在“文學類文本閱讀”之前，亦即全國Ⅲ卷試題第一個板塊的順序將是論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀，從而使語文試卷的結構發生變化。為此，高三語文教師應及時調整學生現已形成的解題順序、思維慣性。

三是“題型示例”中的題型有增減。（1）論述類文本閱讀：增加了2018年全國Ⅰ卷《歷史視域中的諸子學》一題，預示著2019年的論述類文本閱讀可能會繼續對論證思維這一考點進行考查。（2）實用類文本閱讀：刪除《下筆不覺師造化》和關于“閱讀危機”的非連續性文本閱讀兩個題，增加2018年全國Ⅰ卷關于“通信安全”的非連續性文本閱讀、2017年全國Ⅰ卷關于“中央電視臺紀錄頻道”運營方式的非連續性文本閱讀兩個題，預示著2019年實用類文本閱讀將繼續采用非連續性文本閱讀的形式進行考查。（3）語言文字運用：新增第12、13、14三個題，第12題為2018年全國Ⅲ卷選擇成語填空、選擇語病修改最恰當的一項、補寫句子3個小題，第13題為2018年全國Ⅰ卷選擇語病修改最恰當的一項、補寫句子、選擇成語填空3個小題，第14題為2018年全國Ⅲ卷語言表達得體題（找出書信中五處表達不得體的地方進行修改）。上述《考試說明》增加的第12～14題是2018年新出現的題型，預示著2019年全國卷試題將成語、病句、補寫等考點組合在一個語段內進行綜合考查的概率增大，預示著2019年全國卷試題將繼續憑借應用文進行語言得體考查的可能性。（4）作文新增2題，分別為2018年全國Ⅰ卷作文“世紀寶寶中國夢”、全國Ⅱ卷作文“幸存者偏差”，預示著2019年作文命題將繼續秉持與時代精神、與當代生活緊密結合的命題思想，重視對學生邏輯思維、批判性思維能力的考查。

三、2019年高考語文備考的不變

根據對近幾年高考語文全國卷試題（不僅僅局限于云南省使用的全國Ⅲ卷）的分析，發現以下幾點是高三語文教師在組織2019年備考時必須重點加以關注的，也是今后一段時間高考語文備考應長期堅持而不變的做法。

一是全面復習。近幾年高考語文全國卷試題的總體特點是穩中有變，為此在備考時既要充分重視前文分析的“2018年高考語文試題全國Ⅲ卷之變”“2019年高考語文《考試說明》之變”，增強復習的針對性，又要以《2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱·語文》為指導，就其“考試范圍與要求”所列考點進行全面復習，務必做好高考前的查缺補漏工作，確保復習的全面性，以不變應萬變。

二是要強化學生的語境意識。近幾年的全國卷高考語文試題特別重視通過創設真實的語文實踐活動情境，實現對學生語言文字運用能力和語文素養的考查。如2018年全國3套試題要求學生對啟事或書信中表達不得體的地方進行修改的命題設計，直接指向真實的語文學習任務，有助于培養學生活學活用知識的能力。又如2018年全國3套試題將成語、病句、補寫組合在一個語段內進行綜合考查的命題設計，也是全國卷意在強化學生答題語境意識的又一舉措。由此可見，在高三語文復習工作中，教師既要教給學生相應的解題思路和答題模式，也應要求學生解題時做好突破模式化答題思維的準備，根據具體的語言環境來解答問題。

三是要關注“三大文化”——中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化。2018年全國Ⅰ卷所選的論述類文本《歷史視域中的諸子學》對應的是“中華優秀傳統文化”、文學類文本《趙一曼女士》對應的是“革命文化”，2018年全國Ⅱ卷所選的關于創新及高?？萍汲晒D化的非連續性文本對應的是“社會主義先進文化”。三大文化題材的作品進入高考語文試題，是《普通高中語文課程標準（2017年版）》提出的要求，也是近幾年全國卷高考語文試題選材的一大特點。熟悉《普通高中語文課程標準（2017年版）》對“三大文化”作品的教學要求，推薦一定數量的“三大文化”作品引導學生閱讀，是今后一段時間高考語文備考增強針對性的必然要求。

四是要引導學生關注社會熱點。通過對近幾年全國卷高考語文試題的選材特點進行分析，可以預測，2019年全國卷高考語文試題仍會堅持在相應題目中回應社會熱點的命題思路。這就需要教師引導學生梳理2018—2019年的熱點事件，如“中國特色社會主義新時代”、港珠澳大橋、中美貿易戰、人工智能等社會熱點。同時要引導學生梳理2019年的紀念性歷史事件，如2019年是五四運動100周年、中華人民共和國成立70周年、澳門回歸20周年、戊戌變法120周年等。引導學生對社會熱點問題進行梳理，能增強備考工作的針對性、實效性。

以“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”為考查目標，在進一步反映時代要求、助推素質教育上作出新探索，更好地彰顯和發揮語文學科在高考評價體系中“立德樹人”“育才成人”“以文化人”的獨特功能，這是近幾年全國卷高考語文試題秉持的命題思想。高三語文教師只有將其作為自己教學工作的指導思想，并根據2018年全國Ⅲ卷的考題變化和2019年《考試說明》的內容變化進行針對性較強的備考指導，才能有效提高高考語文備考工作的成效。