淺談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

賈峻峰

摘 要：英語作為一門實用性非常強的學(xué)科，對學(xué)生的成長發(fā)展、應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)等都具有重要的意義。在初中英語教學(xué)活動中，教師要注意結(jié)合學(xué)科和學(xué)生的發(fā)展特征來注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。本文從“師生關(guān)系”“英語氛圍”和“教學(xué)方法”三個方面進行展開分析，以期能夠探究培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣的些許方法。

關(guān)鍵詞：初中生;英語;興趣

如今隨著全球化的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為了學(xué)生階段的主要課程。但由于語言的學(xué)習(xí)離不開枯燥的詞匯記憶、語法辨別、語句結(jié)構(gòu)分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)過程中便很容易因為枯燥和難度而產(chǎn)生厭煩的心理狀態(tài)，久而久之對學(xué)生學(xué)習(xí)英語便會產(chǎn)生很多負(fù)面的影響。如果學(xué)生對英語有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能更主動、自覺地進行學(xué)習(xí)英語知識，探索英語世界。那么，教師該如何在教學(xué)中避免學(xué)科學(xué)習(xí)的枯燥，同時能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為，首先要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，盡可能地讓學(xué)生因為對老師的喜愛而增強學(xué)習(xí)的動力;其次要營造良好的英語氛圍，讓學(xué)生在充滿英語的環(huán)境中輕松愉悅地學(xué)到知識;最后，要盡量選擇有趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語水平。

建立和諧的師生關(guān)系

我們知道，英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種交流性的活動，只有讓學(xué)生多和教師進行語言交流，才能讓學(xué)生在實踐中逐漸體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣和實用。那么，這就要求教師和學(xué)生之間必須具有和諧的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，要善于對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等進行評價;在生活上，要盡量和學(xué)生打成一片，縮小與學(xué)生之間的鴻溝，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，進而能夠因為老師而對老師的課程產(chǎn)生興趣。

例如，在課后評閱學(xué)生的英語作業(yè)時，當(dāng)看到字跡工整、認(rèn)真、正答率很高的作業(yè)時，教師可以在給學(xué)生寫一些表揚的評語，比如：You did a great job！You are so excellent！ 然后在這些評語旁邊畫上一個點贊的簡筆畫、或是一個簡單的笑臉，讓學(xué)生感受到老師的贊揚，以樹立良好的信心，逐漸提升學(xué)習(xí)英語的積極性。當(dāng)看到字跡潦草或是不認(rèn)真、錯誤非常多的作業(yè)時，教師不要以居高臨下地態(tài)度批評學(xué)生，可以將批評換作一些鼓勵的評語，比如：You need to work harder！或是Warning！ You're going to be left behind！ 然后在評語旁邊畫上一個哭喪的臉或是警戒的標(biāo)志，以這樣的方式來警示學(xué)生，學(xué)生會更容易接受，更容易對老師產(chǎn)生親近的感覺，從而增強學(xué)習(xí)的英語的興趣。

營造良好的英語氛圍

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還需要讓學(xué)生真正地認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的價值，這就需要教師在教學(xué)中盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。英語的課文素材和交流素材是來源于現(xiàn)實生活的，教師可以根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些英語情境，讓學(xué)生在英語情境中進行交流和表達，這完全符合初中生愛說愛做的特征，自然能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣;或是在課堂上盡可能多地用英語和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生在英語氛圍中更好地學(xué)習(xí)英語。

例如，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選取“詢問問題”“邀請”“請求幫助”等情境主題，比如在學(xué)習(xí)“Can you come to my party？”一課時，選取“邀請”這個主題，讓學(xué)生之間根據(jù)主題自由發(fā)揮，來鍛煉自己的英語表達能力。再如，教師在上課時可以用英語向?qū)W生問好：“Good morning， everyone！ Did you have a nice sleep？”讓學(xué)生能快速地進入英語的學(xué)習(xí)中。

選取有趣的教學(xué)方法

我們知道，初中生的身心發(fā)展還不夠成熟，要想打破詞匯學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)等的枯燥性，教師就必須要盡可能地在合理的范圍內(nèi)選取有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而愿意將更多的時間和精力投入到英語學(xué)習(xí)中。

例如，教師可以選擇游戲化教學(xué)方法，在鞏固復(fù)習(xí)單詞時，教師可以將單詞的含義或是相應(yīng)的圖片展示在多媒體大屏幕上，讓學(xué)生進行比賽，看誰在有效的時間內(nèi)能夠正確地拼寫出最多的單詞;或是對于某一課的某段內(nèi)容，讓學(xué)生比賽看誰能最流利、最快地背誦出來。這樣的競賽游戲一經(jīng)開展，學(xué)生的積極性就能夠被完全地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)熱情也會高漲。此外，教師還可以定期地舉辦一些英語演講活動，選定一個演講主題讓學(xué)生寫演講稿，上臺演講，以此提升學(xué)生的教學(xué)參與度，逐漸提升其學(xué)習(xí)英語的興趣。

總而言之，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣不是在短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的，初中英語教師必須要充分地考慮課堂內(nèi)容、實際學(xué)情等，不斷從教學(xué)實踐中進行反思與總結(jié)，與學(xué)生多作交流和溝通，選擇合適的教學(xué)方法，逐漸讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，為提高學(xué)生的英語水平奠定最堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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