如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

雷晶鈺

摘 要：初入小學(xué)階段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣就如同一張有待繪畫的白紙，就看教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)和方 法了。有句俗話這樣說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。因此起步階段的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)做保障。那究竟如何才能在小學(xué)階段這一關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面筆者就培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成認(rèn)真態(tài)度;強(qiáng)化檢驗(yàn)意識(shí);定時(shí)整理錯(cuò)題

學(xué)生新知識(shí)的接受，以及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進(jìn)行的，所以教師應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，積極尋求正確的教學(xué)方法。當(dāng)然學(xué)生在上課時(shí)要緊跟教師的思路，課堂中認(rèn)真聽(tīng)講是最基礎(chǔ)的，學(xué)生要特別抓住對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，歸正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然貪玩是小學(xué)階段學(xué)生的天性，大多數(shù)學(xué)生缺少自我控制的能力，因此更需要教師積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生改正不良的習(xí)慣，為后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真態(tài)度

在學(xué)生平常的數(shù)學(xué)練習(xí)中，可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生僅僅用眼睛瞟了一下題目就開(kāi)始動(dòng)筆寫，這樣往往一動(dòng)筆就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。當(dāng)說(shuō)明錯(cuò)題原因的時(shí)候，學(xué)生往往用自己沒(méi)有認(rèn)真讀題來(lái)解釋。其實(shí)這樣不難明白，大多數(shù)情況下出錯(cuò)并非都是由于粗心，而是因?yàn)闆](méi)有好好審題。而要是想讓學(xué)生自己養(yǎng)成不管是聽(tīng)課還是做題的好習(xí)慣，單憑錯(cuò)后對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榱?xí)慣一旦養(yǎng)成就不易更正，因此這個(gè)習(xí)慣要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就需要教師下功夫督促學(xué)生逐步養(yǎng)成。

例如，在教授“小數(shù)的讀寫法和小數(shù)大小的比較”這一小節(jié)時(shí)，由于這部分知識(shí)比較繁瑣，學(xué)生一不留神就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。我會(huì)在課堂中讓學(xué)生訓(xùn)練一些題目，讓學(xué)生以分組競(jìng)賽的方式去完成，還會(huì)給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在父母的監(jiān)督下更好培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，因?yàn)樵谡n堂中的時(shí)間有限，所以家庭作業(yè)是一個(gè)很好的選擇。在我檢查學(xué)生家庭作業(yè)的過(guò)程中不但可以培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心程度，還可以讓學(xué)生將所學(xué)的課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，這樣一舉兩得。

二、強(qiáng)化計(jì)算檢驗(yàn)意識(shí)

由于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)就是以計(jì)算為主，因此學(xué)生將計(jì)算題算對(duì)非常重要。而在大多數(shù)情況下，學(xué)生由于一時(shí)的不認(rèn)真或者是別的情況就會(huì)出現(xiàn)一定的錯(cuò)誤，而為了避免這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)顯得尤為重要。不僅是在數(shù)學(xué)學(xué)科中，其實(shí)檢驗(yàn)意識(shí)在每一門學(xué)科中都能有所體現(xiàn)，做題的時(shí)候具有這種習(xí)慣，能將出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率降到最低，便于成績(jī)的提升。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”這一小節(jié)時(shí)，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力與計(jì)算的興趣。我會(huì)讓學(xué)生以小組比賽的方式進(jìn)行。我會(huì)提前準(zhǔn)備好計(jì)算的題目，我在黑板上寫上一道題，規(guī)定時(shí)間然后就讓小組學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，答對(duì)題目最多的小組獲得勝利，同時(shí)可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這次的游戲中強(qiáng)調(diào)的是答對(duì)題目，這就在暗示學(xué)生計(jì)算完成之后要進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣正確率才會(huì)更高。只有在課堂中不斷地進(jìn)行練習(xí)，才能夠使學(xué)生更好地掌握這些基本計(jì)算能力，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，應(yīng)有的放矢，提高教學(xué)效率。

三、定時(shí)歸納整理錯(cuò)題

其實(shí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中盡管題型千變?nèi)f變，都離不開(kāi)核心知識(shí)，而學(xué)生主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把控不夠。常常容易把一些簡(jiǎn)單的概念復(fù)雜化，或者容易把一些復(fù)雜的概念混淆到一起，這樣很不利于學(xué)好數(shù)學(xué)。小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)新的階梯，因此在學(xué)習(xí)中，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣都容易在這個(gè)階段養(yǎng)成。許多學(xué)生都會(huì)有這樣的毛病，做過(guò)的題目還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這就是因?yàn)闆](méi)有對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行歸納總結(jié)和進(jìn)一步思考，所以做錯(cuò)的題目由于沒(méi)有找到關(guān)鍵點(diǎn)還會(huì)出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。這就需要學(xué)生定時(shí)整理自己的錯(cuò)題，避免相同的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。

例如，在教授“方程”這部分內(nèi)容時(shí)，由于會(huì)牽扯到實(shí)際問(wèn)題，還會(huì)出現(xiàn)不同的題型，因此學(xué)生在做題時(shí)多多少少會(huì)有些吃力。而針對(duì)這一小部分內(nèi)容，學(xué)生可以對(duì)不同的題型做成一個(gè)錯(cuò)題集，平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以翻看錯(cuò)題集，及時(shí)找到不同題型做題的方法，使知識(shí)點(diǎn)得到及時(shí)的回顧。更方便的是可以在期末的時(shí)候幫助學(xué)生進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)，不同部分的錯(cuò)題集便于學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，形成一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，將不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，尋找聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生的后期復(fù)習(xí)是很有幫助的。

總而言之，好習(xí)慣才能成就好人生，好的學(xué)習(xí)方法成就高效學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)之路，重在起步起步階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展搭建堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。教師一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵的階段，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，教師要將課堂中需要傳授的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，相統(tǒng)一，更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將教學(xué)方法方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更快地接受知識(shí)并且有所進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒曉光.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（24）

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