提升初中英語閱讀教學的策略研究

楊樂民

摘 要：聽、說、讀、寫是初中生學習英語的必備技能，然而，在部分地區的教學活動中，學生普遍存在對閱讀題意不理解、讀不懂的現象，究其原因，主要是學生自身閱讀能力和閱讀技巧的缺失而造成的，所以，越來越多的教師開始注重對學生英語閱讀能力的教學工作，從而幫助學生有效提升閱讀成績，因此，本文作者結合自身多年教學經驗，對初中英語閱讀教學展開探究。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;閱讀教學

閱讀理解是英語學習中一個重要的知識考察點，它可以幫助學生在單詞語言的基礎上，對文章的內容進行識讀和辨析，從而得出文章的主旨大意和問題的所在，但是，在目前的教學活動中，學生對閱讀理解的題型都充滿“望而生畏”的恐懼心理，影響學生正常的知識學習，因此，本文從問題和方法兩個方面入手，著重對提升初中英語閱讀教學的有效性策略展開研究。

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

1、教師教學思想的落后

在部分地區的教學活動中，教師長期受應試教育的影響，教育觀念還停留在教師主導課堂的思想上，教師為了加快學生學習的內容和對知識量的積累，直接將提前備好的教材教案，逐一向學生進行講授，出現的語法、詞匯和重點內容進行勾畫，直接將主旨大意告訴學生，從而導致學生對文章的內容“知之甚少”，缺少自主思考和消化的過程，不利于今后的學習和成長。

2、課堂教學手法的單一

在傳……