小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

康丹

摘 要：數(shù)學(xué)是一門要求學(xué)生邏輯性思維較強(qiáng)的學(xué)科，部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中表示有一定的困難，相信與此有分不開(kāi)的關(guān)系。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)中遇到各式各樣的問(wèn)題難免會(huì)使其學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，這對(duì)課堂效率會(huì)有很大的影響，因此，實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣成為教師教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

一、興趣的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)的積極意義

學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)推動(dòng)學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)有著很大的積極意義，對(duì)學(xué)生的影響不僅限于短期，還對(duì)其終身學(xué)習(xí)都有著深遠(yuǎn)的影響。孔子也說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，這樣看來(lái)，從古代人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程里，興趣可以使得學(xué)生對(duì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)探究，對(duì)其發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性有極大的幫助。畢竟教師一味的在講臺(tái)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生也不能夠集中注意力去聽(tīng)，多數(shù)的知識(shí)點(diǎn)還需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。課堂教學(xué)模式的單一性，加上學(xué)生本身的邏輯思維能力相對(duì)較弱，學(xué)生越來(lái)越不愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)[1]，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常不利的，久而久之，學(xué)生甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生一定的抵觸情緒。但是如果教師能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，愿意在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望變得更加強(qiáng)烈，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，就一定可以改變當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生能夠帶著更多的自信心來(lái)迎接數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

（一）建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

為了能夠?qū)⒄麄€(gè)教學(xué)過(guò)程推進(jìn)的更加順利，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是一個(gè)值得重點(diǎn)關(guān)注的點(diǎn)。要知道師生之間不只是管理者與被管理者的關(guān)系，還是一中相對(duì)平等的關(guān)系，在實(shí)際的生活中，教師要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生，這樣自己才能夠獲得學(xué)生的喜愛(ài)，為此，良好的師生關(guān)系與和諧課堂的建立是非常重要的，通常對(duì)于學(xué)生來(lái)講，自己更喜歡哪個(gè)老師，基本上就會(huì)很愿意聽(tīng)這個(gè)老師的話，對(duì)于有關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極，畢竟小學(xué)生的年齡較小，對(duì)于教師還會(huì)產(chǎn)生一種崇拜感，教師如果能夠結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，與其相互尊重，彼此信任，一定能夠促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，為和諧課堂的建立提供保障。

（二）開(kāi)展課堂小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，并且活潑好動(dòng)，自制能力相對(duì)較弱，基于這一點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)利用一些簡(jiǎn)單的小游戲與課堂內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，教師在講解認(rèn)識(shí)物體和圖形這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在課堂之初就可以用一個(gè)黑色的袋子裝幾個(gè)長(zhǎng)方形、圓形等不同形狀的物體在里面，讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)用手觸摸，最后猜出自己所摸到的物體，并且說(shuō)一說(shuō)它們各自的形狀。對(duì)于在這個(gè)環(huán)節(jié)中答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，但是答錯(cuò)的學(xué)生也不會(huì)受到懲罰[2]，而是將這個(gè)問(wèn)題傳遞下去，點(diǎn)名讓另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，在這樣一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也會(huì)變得空前活躍，不僅沒(méi)有浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間，還幫助學(xué)生了解更多教學(xué)內(nèi)容，使得課堂學(xué)習(xí)效率大大提升，這對(duì)高效課堂的打造有極大的幫助。

（三）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。貪玩是每一個(gè)學(xué)生的天性，在一些實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不但能夠滿足學(xué)生自主活動(dòng)的需求，還可以讓學(xué)生能夠親身進(jìn)行實(shí)踐，這對(duì)釋放學(xué)生的天性大有裨益。為此，教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，一定要多制造一些讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這樣才可以更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠自主自發(fā)的參與到課堂活動(dòng)中，此時(shí)不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，還有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力也得到提升，思維也會(huì)更加開(kāi)闊，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的益處。

（四）多給予學(xué)生鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)

某種程度上來(lái)講，教師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的幫助。教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能夠讓學(xué)生的自信息倍增，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)更加高漲。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師就可以嘗試?yán)眉?lì)教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，將學(xué)生的潛力進(jìn)行深度的挖掘，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠投入更多的激情，在日常學(xué)校組織的競(jìng)賽中，對(duì)于一些成績(jī)較好的學(xué)生教師要不吝贊美之情，在日常的學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些進(jìn)步較大的學(xué)生教師也要對(duì)其進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)[3]，當(dāng)然，一些適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也并非不可，相反，對(duì)一些學(xué)習(xí)或者是生活中表現(xiàn)差強(qiáng)人意的學(xué)生，教師也不要一味進(jìn)行批評(píng)，要學(xué)會(huì)安撫他們，使其能夠再接再厲，畢竟小學(xué)生的心靈十分脆弱，還有著較強(qiáng)的自尊心，教師要學(xué)會(huì)尊重他們。

三、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合其發(fā)展特點(diǎn)，為其營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與其建立良好的師生關(guān)系，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)其綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭云. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J]. 教育教學(xué)論壇，2013（07）：77-78.

[2]薛海林. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生畫圖思考能力培養(yǎng)的調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[3]陳晨. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對(duì)策研究[D].四川師范大學(xué)，2016.