幼兒園創意美術活動設計策略探討

陳敏儀

摘要：幼兒階段也可以說是幼兒學習各種知識的啟蒙階段，在這一時期內對幼兒進行藝術教育能夠有效的培養幼兒的藝術修養，提高其藝術思維，并且也能夠豐富幼兒的情感世界。所以，在幼兒園教育中，應該積極的組織幼兒開展創意美術活動設計，從而促進幼兒的全面發展。基于此，本文主要對幼兒園創意美術活動設計策略進行探討，希望能夠進一步提高幼兒的藝術修養與審美能力。

關鍵詞：幼兒園；創意美術；活動設計；審美能力

前言

對于幼兒來說，因為愛好與性格的作用，大部分幼兒都是非常喜歡美術教學的，因為幼兒能夠在美術教學中不斷的進行自我探索，無論是最初的涂鴉，還是后期美術效果的提升，都需要幼兒進行不斷的探索。而隨著創意這一詞語被引入到幼兒園的美術教學中，已經有越來越多的教師組織幼兒開展創意美術教學活動，主要的目的就是促進幼兒的個性化發展，確保幼兒能夠充分的發揮自己的想象能力與創造能力，解放幼兒的天性，使其得到個性化的發展。

一、幼兒園美術創意活動設計的現狀

無論是國內流行的喜羊羊與灰太狼系列作品還是國外的怪物史萊克，都充分的運用了美術知識，而隨著人們審美觀念的不斷提升，人們也越來越充分的意識到創意的重要意義，并且對一些創意產品也提出了更高的標準與要求，只有不斷的提高美術創新意識，才能夠創造出更加符合大眾審美要求的作用，從而給予人們更加舒適的精神體驗與感受。

在幼兒園的美術教學過程中，應該幫助幼兒建立創新意識，提高其創新能力，創建新的創新觀念，改變美術教育的形式，按照人們審美能力的改變，為幼兒傳授更加現代化的美術觀念，打破傳統教學觀念[1]。但是，在幼兒園實際的創意美術活動設計中，仍然面臨許多的問題與挑戰，導致這一教育目標無法得到全面的實現。比如，在創意美術教育過程中，無法凸顯學生的主體地位；無法充分的調動學生學習的積極性；幼兒缺少主觀判斷等，這些問題均會在一定程度上影響幼兒美術能力的提升，進而阻礙了幼兒審美能力和創新能力的提高。

二、幼兒園創意美術活動設計的有效策略

（一）更新教育觀念與教學理念

教師必須要明確幼兒為教學主體這一基本教育觀念和教學理念，根據幼兒之間所存在的差異，滿足幼兒的不同需求，鼓勵每一名幼兒進行動手實踐操作，引導與鼓勵幼兒能夠產生獨立、自發的創造傾向和藝術傾向。與此同時，教師應該根據幼兒的學習能力，為幼兒傳授一些基本的美術技巧，在確保幼兒具備一定的美術技巧后，才能夠使幼兒更好的進行創意美術設計。此外，教師應該在幼兒日常生活中的每一給環節中，逐漸的將創意美術插入其中，從而使幼兒的美術經驗更加豐富，并且不斷的擴展幼兒的知識層面。教師也可以利用音樂作品、文學作品等，使幼兒欣賞多種藝術形式的作品，進而幫助幼兒拓展自身的知識層面與視野，使幼兒能夠將想象插上翅膀，真正的將不可能變為可能。

（二）注入趣味性教學，激發幼兒參與的積極性

喜歡玩耍是大部分幼兒的天性，對于幼兒來說，其基本上天天想玩。所以，幼兒園教師應該從幼兒的天性與興趣入手，在教學中帶領幼兒玩游戲，從而有效的激發幼兒參與學習的積極性與熱情。

比如，在帶領幼兒畫人物時，教師先不要著急讓幼兒進行作畫，可以先通過組織幼兒玩游戲的方式，讓幼兒在玩的過程中認真的觀察，記住自己所感興趣的小伙伴在玩游戲時的主要特征[2]，同時，教師也要幫助幼兒進行分析，如，一個人再做出動作時，身體會發生哪些變化等，從而幫助幼兒更好的掌握人物變化的特征。在游戲結束后，就可以讓幼兒開始畫畫，在這一過程中，因為每一名幼兒的觀察角度不同、觀察內容不同，也就使每一名幼兒畫出來的人物也大有不同，每一個人物的形態都非常豐富，雖然有的幼兒所畫的形象并不像，但是在整個過程中，幼兒也獲得了非常寶貴的經驗，從而有效的培養幼兒的想象能力和創造能力。

（三）創建教學情景，給予肯定的評價

教師應該在組織幼兒進行美術教育活動時，可以通過幫助幼兒創建教學情景的方式，來激發幼兒參與美術學習的積極性，而且在積極的教學情景下，也能夠使幼兒的想象與情景進行結合，進而使幼兒能夠更好的發揮想象力，完成創作。在實際的教學活動，教師應該積極的利用多媒體手段等現代化技術，幫助幼兒建立教學情景，從而使幼兒能夠更好的投身到學習中，而后在組織幼兒進行主題式討論，確保幼兒能在討論中各抒己見，從而啟發幼兒的思維，提高幼兒的想象能力，使其能夠更好的進行繪畫[3]。

除此之外，教學后的評價也是非常重要的，而創意美術活動中的教學評價，重點并不是幼兒繪畫成品的美觀度，更重要的則是幼兒能否全身心的投入到繪畫中，以及幼兒想象能力的具體發揮情況。在美術活動中，當幼兒毫無拘束的將自己的意愿、思想在繪畫中充分的展現時，這也就說明其參與活動的積極性也提升到了最佳。所以，在這時，教師應該給予幼兒肯定性的評價，在實際評價時，應該重點關注評價語言的藝術性，不能打消幼兒參與作用的積極性，同時也要鼓勵幼兒將自己作品所表達的故事講述出來，說出自己的真情實感，從而提高幼兒的情感感知能力，也能夠給予幼兒充足的成就感。

結束語：綜上所述，創意美術教學不僅能夠提高幼兒的想象能力，而且也能夠有效的培養幼兒的審美能力，所以，在幼兒園的創意美術活動教學過程中，應該對轉變教學觀念，創建教學情景，增加教學的趣味性，從而激發幼兒參與游戲的熱情，提高創意美術活動開展的效果，促進幼兒的全面性發展。

參考文獻

[1]韓睿，金芳.不同美術教學法對中班幼兒創造性思維影響的實驗研究[J].陜西學前師范學院學報，2019，35（09）：70-74.

[2]任淑媛.幼兒美術教學中培養藝術想象力的策略探討[J].才智，2019（26）：177.

[3]吳苗苗，劉慶月.淺談中職學前教育專業美術教育的現狀及對策[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：56.