淺談中職計算機教學中如何實施創新教育

劉海華

摘要：隨著社會科學的不斷發展，信息技術在人們生活中的應用范圍越來越廣闊，擁有一定的計算機能力，成為了現代社會對人才的必備要求之一。對于中職學校而言，學生在畢業后面臨著更為激烈的社會競爭，為了提高學生的就業率，教師需要注重中職計算機教學的質量與效果，可以通過創新教育，實現對學生創新意識和綜合能力的有效培養。本文首先分析了傳統中職計算機教學中存在的問題和不足，并結合自己的教學經驗，列舉了創新教育在中職計算機教學中的有效實施策略。

關鍵詞：中職；計算機教學；創新教育；實施策略

引言

為了滿足經濟時代對人才的更高需求，教育部門對教育教學提出了創新型的教育理念，在提高學生基礎知識水平、培養學生思維能力的同時，為創新型人才的發展，創造有利的條件和空間，進而有效加強學生的創新精神，提高學生的創新能力，使學生能夠逐漸成長為社會所需的實干型人才。

一、目前中職計算機教學中存在的問題和不足

（一）缺乏優秀生源，基礎知識薄弱

在我國，中職院校在社會中的教學地位一直被人們所誤解，大部分選擇中職院校的學生都是高考的落榜生，甚至部分學生連初中學業都沒有完成，導致中職院校嚴重缺乏優秀的生源。在中職計算機教學中，由于涉及到大量的專業知識，基礎知識較為薄弱的中職學生，在學習和理解的時候，遇到非常大的阻礙，進而影響學生的學習質量與效率。

（二）缺乏足夠重視，教學資源匱乏

隨著科技信息的不斷發展，計算機課程已經成為了教育教學中的普修課程，中職院校亦然。然而，在目前的中職院校計算機教學中，部分教師依然無法準確認識到計算機教學的重要性，無法對其給予足夠的重視，在教學設備、教學精力等方面的投入都嚴重不足，導致中職院校在計算教學中資源較為匱乏，無法為學生提供更優質的教學服務，從而影響學生的學習效果。

（三）缺乏先進教學，落后時代發展

計算機雖然是現代社會新興的一項技術，在我國的發展歷史較為短暫，但是其更新速度非常之快，可以用日新月異來形容，目前已經成為了我國教育事業中，不可或缺的一項教學科目。然而，在中職院校的計算機教學中，由于缺乏先進的教學內容和模式，導致其教學受創，無法適應現代化社會的發展，進而影響學生的學習效果。

二、中職計算機教學中實施創新教育的有效策略

（一）提高中職學生的計算機基礎水平

在中職院校的計算機教學中，為了實現創新教育的有效實施，教師應該首先提升學生的計算機基礎水平，為學生在計算機教學中的創新發展打好地基。為此，教師需要在開始教學之前，對學生的計算機基礎水平進行測試，然后根據了解到的實際情況，對學生進行科學合理的分層。對于基礎較差的學生，教師應該堅持以教師教學為主，要求學生按照教師的指導進行計算機的基礎操作訓練，幫助學生強化基礎知識；而對于基礎較好的學生，教師可以采用自主學習為主，教師指導為輔的模式，對學生直接進行創新教育，讓學生充分發揮自身的主觀能動性，在積極思考和自主探究中，培養學生的創新意識和能力。

例如，在教授學生學習辦公自動化相關軟件操作技能的時候，教師可以通過學生在實際操作中的表現，具體了解學生的計算機基礎水平，然后根據了解到的情況，對學生進行合理分層。對于基礎差的學生，教師需要強調基礎知識方面的教學，可以在基礎較好學生的帶動和輔助之下，增加課堂教學的親切感，減輕基礎較差學生的學習壓力，進而有效提高學生的基礎操作能力，強化學生的學習效果。對于基礎較好的學生，教師需要為其布置與之能力相應的教學任務，引導學生發掘自身的學習優勢，增強學生的自信心，同時提高學生的學習興趣和積極性，進一步提高學生的學習質量與效率。

（二）優化中職計算機教學的課程設置

在中職計算機教學中，為了實施創新教育，教師可以將教學課程，分為基礎和專業兩大模塊。基礎模塊為必修，強調學生對基礎理論知識的理解與掌握，同時加強學生的計算機基礎操作技能，為培養學生的信息素養，奠定基礎條件。而專業模塊則是基礎模塊的進化版，要求學生在掌握足夠的計算機基礎知識之后，對先關的專業知識進行更深入的學習和研究，學校可以根據社會的實際需求，對其中的教學內容進行及時的優化與調整，使其更符合現代社會的發展要求，有效實現中職計算機教學中的創新教育。

（三）尊重學生的興趣愛好和個體差異

在傳統的中職計算機教學中，以教師的教學為主，嚴重忽略了學生的教學主體地位，導致很多學生在計算機教學中，缺乏足夠的學習興趣和積極性，嚴重影響學生的學習質量與效率。為了更好的實施創新教育，中職計算機教師應該充分了解學生的興趣愛好，尊重學生的個體差異，掌握學生個性化發展的實際需求，然后根據學生在性格、能力、認知水平等方面的不同，從差異化的角度出發，對學生進行因材施教，充分發揮學生的專長、特點以及主體優勢，以便促進學生更好的發展。

例如，在教學修圖軟件《Photo shop》的時候，大部分女生感興趣的是修圖技術，而男生則普遍對軟件編程感興趣，為此，教師可以根據學生的不同興趣愛好，以及自身的個體差異，對學生進行因材施教。

結語

綜上所述，在中職計算機教學中，為了彌補傳統教學模式中的問題和不足，教師可以對學生進行創新教育，通過培養學生的創新意識和能力，來推動學生的綜合發展。為此，教師首先需要通過分層教學，提升學生的基礎知識水平；然后根據實際情況，對教學課程的設置進行優化和調整，使其能夠更符合現代社會的發展需求；最后教師好需要在教學中尊重學生興趣愛好及個體差異，讓學生能夠在實際教學中，充分發揮自身的教學主體作用，全面促進創新教育在中職計算機教學中的有效實施。

參考文獻

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