初中班主任日常生活中的德育之我見

張偉建

隨著新課改的穩步推進，素質教育越來越成為教育工作者的共識，即注重學生人文素質的培養，促進學生的全面發展，而不是僅僅在乎學生的學習成績，能夠用發展的眼光看待每一個同學，保證每個學生都能有正確的價值取向，有正確的思想理念。這就要求班主任在日常生活中要加強學生德育。

一、初中德育的重要意義

（一）利于學生健全人格的養成

初中這一階段是培養健全人格、創新思維能力和實現自我價值的關鍵時刻。這一時期的初中生自我意識開始覺醒，在生理和心理上較諸小學時期都有了很大的變化，一方面他們開始離開父母的約束，另一方面青春期的特征在這一時期開始體現出來，其內心渴望獨立，向往自由，勇于追求獨特個性，極易被外界的一些不良因素所影響。步入初中階段后學校對學生的影響要大于家庭對學生的影響，學生大部分時間都在學校，而班級更是學生最重要的學習場所，在這一環境中學生會有意識地培養自己的學習能力、道德素養、人文素質、健全人格，而在此過程中班主任作為學生在學校的主要管理者，便肩負起了這一責任，通過進行德育工作，為學生樹立起正確的價值觀念，為他們的成長道路保駕護航。

（二）利于學生把握正確的價值取向

班主任德育最重要的是讓學生的個性得以充分發展，引導學生建立正確的價值觀，激發學生自我約束的意識，在當今信息高速發展的網絡時代，不良信息的傳播擴散有了極為便捷的方式，網絡暴力、拜金主義、享樂主義等新思潮的出現也引起這些不良信息的傳播。因此班主任應該在日常生活中重視德育，促進學生全面發展，提高學生思想意識，最后也體現了教育的最終目的不是為了考試成績，也不是為了升學率，而是為了幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，把握正確的價值取向。

二、班主任在日常生活中進行德育教育的建議

（一）堅持以人為本的原則

堅持以人為本是德育教育的根本性原則，隨著時代的快速發展，電腦、手機充斥在人們的日常生活中，傳播媒介的變化，使群眾獲取信息的渠道越來越廣泛，這就使現在初中生相比較其他時期的初中生視野更加開闊，接受知識的能力也更強。在這種大背景下，學生的主觀意識越來越強烈，其行為方式越來越大膽，道德修養對其的約束力越來越弱，因此班主任應該堅持以人為本的原則，在課后以及日常生活中多多關心學生，了解他們的家庭情況、學習習慣、學習意識、性格差異，根據每個學生的具體情況開展德育工作，也可以讓學生建言獻策，共同參與到班級的管理中，激發他們好奇、好勝的性格，共同建立輕松愉悅的班級氛圍，從而提高學生對自主學習和素質教育的重視，也有利于德育工作能夠真正落在實處。最后，在堅持以人為本的原則下，教師要明確自身的教學目標，初中教學更多應該是在素質教育上，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀，培養他們良好的人文素質。在眾多的教師中班主任是與學生接觸最多的，因此班主任擔任的角色對學生日后的發展有著極其重要的作用，班主任要運用自己的知識和人生經驗幫助學生建立正確的思想道德觀念，為學生個人素質的養成貢獻自己的力量。

（二）與學生交流并傾聽

就目前師生關系而言，教師與學生是兩個矛盾的主體，在初中生眼中，教師是嚴肅的、認真的、不近人情的、不通情達理的，在教師的眼中，學生是調皮搗蛋的、不好好學習的、不理解教師辛苦的，兩者時常斗智斗勇，教師時刻盯著學生，學生時刻防備著教師，師生之間的距離越來越遠。這并不是某一個學校或者某一個班級的個性問題，而是我國傳統教育模式下的共性問題，不僅僅是在初中教育上，在高中教育、小學教育乃至大學教育，這種問題都是普遍存在的。究其原因是傳統教育模式注重學生成績，忽視學生個人素養的培養，這樣的師生關系是很不利于班主任進行德育工作的，因此班主任必須改變舊有的師生關系，與學生拉近彼此的距離，呵護愛護他們，細心、耐心地與每個學生交流，并且傾聽他們的內心，了解他們內心的所思所想，如果有困惑或者其他疑問，及時幫助學生解答，避免學生走入歧途。

（三）創設良好的班級氛圍

環境因素也是影響一個人成長的重要因素，不同環境下對于孩子性格的養成是決然不同的，如果一名同學家庭和睦、父母感情很好，家庭教育得當，其孩子也會養成樂觀快樂的心態，但是如果家庭不和睦、父母之間關系很差，對孩子的教育也不上心，這樣的家庭會使孩子從小蒙上一層陰影，性格會有所缺陷，可能會做出一些出格的舉動，踏入犯罪的道路。我們無法改變個人的原生家庭，但是可以選擇成長的環境，這就需要班主任通過自身的一言一行去感染學生，如果學生犯了錯可以多聽聽學生的想法，了解他們的內心世界，耐心地引導學生認識到自己的錯誤，多給學生自我發揮的空間。初中生的心靈還比較脆弱，教師對他們應該多加鼓勵和表揚，減少斥責，主動關心他們，建立和諧的班級氛圍，讓每一位學生都能在班級中找到適合自己的角色，這樣一來不僅僅提高了他們的學習成績，還幫助他們樹立了正確的價值觀念，為他們以后得發展打下了堅實的基礎，也完成了教學目的。

三、結語

總而言之，中學生正處于人生發展的關鍵時期，是自我意識的覺醒時期，也是最容易受到外界環境干擾的時期，因此班主任作為學生成長之路上重要的角色，有必要擔負起幫助學生建立正確的三觀，培養學生優良的品質，完善學生自我修養，做一名對社會、對國家有利的大好青年。

（責編? 侯 芳）