核心素養視域下班主任工作應對策略

郭建華

核心素質素養主要以立德樹人為中心，育人是根本。作為一個班級的組織者和領導者----班主任，如何找到核心素養視域下的應對策略直接關系到班級工作的管理效果，也是當務之急。我探求到核心素養下班主任幾點應對策略：1.加強自身修養，以榜樣的力量感染學生;2.關愛學生，用溫暖感化學生;3.加強學生行為習慣養成教育，增強安全法制意識;4.師生齊心協力，共同搞好班級管理;5.保持家校聯系，齊抓共管。在班級管理上，班主任要有堅定的信心、真誠的愛心，更要有一種誨人不倦的精神。只要抓得緊、管得嚴，學生在各方面就會健康發展，班級管理質量就會全面提升。

新時代，如何核心素養落實到每個學生身上，學校是主戰場，班級是前沿陣地，班主任工作是實踐者，班會是主流渠道，教學是貫穿的場地，班主任要培養學生的美好品德、社會主義核心價值觀、學生的興趣愛好，要營造讓學生獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境，讓學生學會學習、合作學習、自主學習。班主任是一個班級的組織者和領導者，班級作為學校的基本組成單位，它以一個獨立的集體而存在。這就要求班主任以“一家之主”的角色，經常深入班級，隨時掌握學生動態，搞好日常管理，使學生德智體美勞全面發展。如何搞好班級管理，是擺在班主任面前一個很現實的問題。下面我結合多年來班主任工作實踐，談談自己的體會。

一、加強自身修養，以榜樣的力量感染學生

班主任作為班級的領導者，就必須做好表率，以榜樣的力量感染學生，以完美的形象影響學生。“德高為師，身正為范”。一方面要加強自身道德修養，規范自己的言行，以高尚的師德約束自己，說話文明得體，處事公正無私，待人真誠善良，在日常的點點滴滴中以身作則，給學生潛移默化的正面影響，使學生敬佩你。另一方面，班主任作為一名科任教師，要在教學過程中展現自己的風采，平時加強專業知識的不斷學習，深入研究教材教法，精心設計并上好每一節課，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的多向思維和創新能力，在自主、合作、探究中使學生愉快地獲得知識。這樣，學生會帶著一種收獲感從心里感激你、敬重你，認為你是一位德才兼備的好教師和值得信賴的班主任。

二、關愛學生，用溫暖感化學生

師生之情歷來受到珍重，是因為教師對學生給予了深摯的愛。這種愛是一種營養成分，使學生這些幼苗茁壯成長;這種愛又是一種動力，使學生不斷進步;這種愛，又像一杯熱水，使他們感受到溫暖，從而燃起希望之火，努力向上。班主任要用一顆慈愛之心，公平地對待每一位學生，讓他們平等地分享你所賜予的愛。不僅要關心學生的學習生活，也要關心他的興趣愛好，引導學生樹立正確的人生觀和遠大理想，指導他們認真學習、快樂活動，健康地成長。班主任面對的一張張可愛的面孔，常常會出現一些學習困難生，這些學生往往惰性太強或行為不良。對此，班主任要先分析形成這種狀況的原因，對癥下藥，因材施教，最大限度地給予幫助。“感人者先乎于情”。對他們要帶著愛心和耐心，激發學習興趣，調動學習積極性，循循善誘，使其一步一個腳印地穩步前進。對學習困難生的幫助，單靠教師的力量是不夠的，可調動學習優秀生的力量，采用“一幫一”的方式，促使他們進步。這樣的做法不僅增強了班級的凝聚力，更有利于良好班風、學風的形成，真可謂“一舉多得”。

三、加強學生行為習慣養成教育，增強安全法制意識

對學生進行行為習慣養成教育，是班主任工作的重要內容。班主任可借助學校開展的活動和班級組織的活動，對學生進行各方面的教育，培養學生的集體榮譽感和參與意識，激發學生的上進心，鍛煉學生的創新能力，從而使其養成良好的行為習慣。班主任還可利用主題班會和少先隊活動，總結班級階段性工作，肯定成績，找出差距，提出改進措施，指明努力方向。通過發言演講、展示資料、觀看影像等方式，使學生受到愛黨愛國、紅色基因、傳統道德、學習紀律、勞動衛生、安全環保、法制觀念等方面的教育，從而奮發努力，做一名全面發展的學生。隨著“平安校園建設”的推進，安全工作已成為學校的重要議事日程。班主任應義不容辭地把安全教育放在首位，利用各種機會，教育學生懂得一定的安全知識，學會明辨是、分清丑惡，掌握一定的安全防范措施，提高自我保護能力。同時，向學生講解一些常用的法律常識，使學生懂得并學會運用法律武器保護自己的切身利益和合法權益。

四、師生齊心協力，共同搞好班級管理

班主任工作繁雜瑣碎，常常由于某些客觀原因，不能面面俱到，很可能會產生一些疏漏，對一些節點往往無暇顧及。例如每節課上學生的表現及學生的各學科的學習情況，班主任就不甚了解。這種情況下，班主任就要發揮橋梁、紐帶作用，積極主動地聯系相關科任教師，詢問了解學生這方面的表現，及時發現學生在各科學習中存在的問題，并與科任教師分析其原因，共同探討改進措施，通過行之有效的方式方法共同教育，使學生端正學習態度，積極主動地努力學習，從而營造良好的學習氛圍，保證良好的教學效果。班主任離不開科任教師的配合，更需要班干部的協助。班主任要選拔品學兼優、綜合能力強的學生作為班干部，經過指導幫助，使他們處處發揮模范帶頭作用，成為班主任和科任教師的小助手，協助組織各項活動，參與班級管理。只有師生相互配合、共同努力，才能搞好班級各項工作。

五、保持家校聯系，齊抓共管

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致，如果沒有這種一致性，學校的教學教育就像紙做的房子一樣倒塌下來。”教師在教育學生的問題上，最迫切的需求就是能得到家長的大力支持和配合。班主任要通過不同方式與家長保持經常性的聯系，雙方隨時掌握學生在校在家的各種表現，及時發現學生在校在家的問題，通過相互溝通共同商量妥善解決。特別是對一些可能產生嚴重不良后果的現象和問題，教師和家長應在第一時間相互告知，共同分析原因，尋求有效途徑得以解決，防微杜漸，防患于未然。通過家校密切配合，齊抓共管，加上社會正能量的影響，教育的效果一定會很好。教師與家長聯系的方式很多，不論采取哪種方式，都要尊重家長，注意交流的藝術，態度要和藹，語言要懇切，切忌訓斥家長，更不能推卸責任，否則就達不到共同教育的效果。

六、結語

在班級管理上，班主任要有堅定的信心、真誠的愛心，更要有一種誨人不倦的精神。只要抓得緊、管得嚴，學生在各方面就會健康發展，班級管理質量就會全面提升。

（責編? 侯 芳）