中學(xué)生書法藝術(shù)教育

高若男

國家十分重視這被稱為中華傳統(tǒng)文化之核心的藝術(shù)形式——書法。但由于種種原因，至今為止，書法教育的步伐邁得并不大。如今的學(xué)生，愛書法的不多，懂書法的更少。很多青少年的漢字寫得一塌糊涂，不僅沒有書法美，就連識(shí)別都成問題。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但與現(xiàn)在中小學(xué)校中書法（寫字）教育的缺失有很大的關(guān)系。我認(rèn)為，搞好中小學(xué)書法教育迫在眉睫，可以從以下幾點(diǎn)做起。

一、更新觀念充分認(rèn)識(shí)書法教育的重要性，強(qiáng)化書法藝術(shù)教育

書法教育是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能。“字如其人”“字正其人”，寫字的過程，其實(shí)就是育人的過程。而這一切，電腦是無法取代的。中國書法藝術(shù)是中華文化思想最凝練的物化形態(tài)。2016年11月30日習(xí)近平總書記在第十屆中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)代表大會(huì)和第九屆中國作家協(xié)會(huì)代表大會(huì)上發(fā)表重要講話，特別強(qiáng)調(diào)要繼承和弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和凝聚力，為廣大文藝者實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢指明了方向。同年，中央電視臺(tái)舉辦《中國成語大會(huì)》《中國古詩詞大會(huì)》可謂是群星閃耀，人才輩出。2017年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上展示春聯(lián)，五位大書法家現(xiàn)場書寫“福”字。時(shí)代的發(fā)展和弘揚(yáng)民族文化是不矛盾的，方塊字是我們的國粹，寫好漢字是每個(gè)中國人應(yīng)該掌握的基本功。民族文化是最具有生命力的，永遠(yuǎn)不會(huì)被時(shí)代淘汰。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，化解師資瓶頸

按照《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的要求，書法課要納入中小學(xué)課程設(shè)置，那么，對(duì)于大多數(shù)中小學(xué)來說，短時(shí)期內(nèi)專職書法師資的匱乏將是一個(gè)無法克服的問題，因此，一方面需加大書寫教育專業(yè)的人才培養(yǎng)力度和規(guī)模，培養(yǎng)更多的符合需求的師范專業(yè)的書法教師;另一方面要加強(qiáng)語文教師的書寫素養(yǎng)和書寫方面的培訓(xùn)，這對(duì)于緩解目前中小學(xué)書法師資缺乏的問題也是一個(gè)重要的途徑。

三、重視理論教育傳授給學(xué)生書法的技巧技能

中華文明上下五千年，漢字的歷史也有幾千年，且具有奇跡般的穩(wěn)定性。大體的筆畫和結(jié)構(gòu)已經(jīng)兩千多年穩(wěn)定不變，傳承很多精辟、規(guī)律性很強(qiáng)的理論。

（一）筆法何為筆法

運(yùn)（用）筆之法，其要點(diǎn)不在紙上的筆墨形態(tài)，而在書寫者的動(dòng)作。用筆的熟練程度決定線條的質(zhì)量，筆畫的長短、粗細(xì)、俯仰、伸縮的準(zhǔn)確與否，決定了結(jié)構(gòu)形態(tài)的優(yōu)劣。

1.在教用筆動(dòng)作之前，先要教會(huì)學(xué)生正確地執(zhí)筆。清朝乾隆時(shí)期的大書法家梁巘非常強(qiáng)調(diào)“得執(zhí)筆法”，意思是中鋒運(yùn)筆，楊守敬已經(jīng)透徹了“聞山用筆中鋒論，真言獨(dú)諦，俱可謂度書之金針也。”

2.學(xué)會(huì)運(yùn)筆。蘇軾說：“書法備于正書。”正書即楷書，這句話的意思是說各種用筆方法，在楷書中都齊備。所以，練好楷書，掌握各種筆畫的基本功，打好基礎(chǔ)，這是初學(xué)者學(xué)書法的必經(jīng)之路。

3.楷書的筆順問題。所謂筆順，就是指寫字時(shí)筆畫的先后順序，即先寫哪一筆，后寫哪一筆，都應(yīng)有一定的順序。初學(xué)書法的人，一定要學(xué)會(huì)和掌握筆順的規(guī)則，這不僅有助于把字寫得規(guī)范，使筆畫搭配合乎法度，富有更多的藝術(shù)美，而且有利于掌握字體結(jié)構(gòu)，提高書寫速度。楷書的筆順規(guī)則可以歸納為11條，在此不贅述。

4.選帖。初學(xué)書法以臨習(xí)墨跡為宜。從墨跡中，我們才能通過書寫細(xì)節(jié)還原當(dāng)初的書寫動(dòng)作。掌握了這些動(dòng)作，才是真正學(xué)會(huì)了書法。具體選哪個(gè)碑帖做初學(xué)，還要參考師承和自己的愛好，不過初學(xué)者可能不具備這種能力，教師或家長可根據(jù)其性格特點(diǎn)幫助選擇。

（二）結(jié)構(gòu)與布勢

結(jié)構(gòu)是指筆畫間的搭配關(guān)系和組織形式，又叫結(jié)字、結(jié)體、間架等。漢字的具體結(jié)構(gòu)，歸納起來，有兩大類，即單體結(jié)構(gòu)和合體結(jié)構(gòu)。從字形構(gòu)圖上將漢字結(jié)構(gòu)分成“獨(dú)體字”和“合體字”。又將“合體字”歸納為“左右” “上下” “左中右”“上中下”“全包圍”“半包圍”六種類型結(jié)構(gòu)，在從這六種類型結(jié)構(gòu)中，找出其上下左右、寬窄高低等相互之間的“搭配比例”的規(guī)律，按照其比例規(guī)律進(jìn)行書寫，就簡單了很多。對(duì)于中小學(xué)生來講簡單、易記、操作方便、效果良好。

不同的字體有不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比如，顏體字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)主要是上密下疏，或外密中疏。顏體字筆畫橫平豎直，橫細(xì)豎粗，左右兩豎并列時(shí)，多取向外彎曲，呈環(huán)抱形，上下左右對(duì)稱，結(jié)體端莊平正，飽滿渾厚，使整個(gè)字形結(jié)構(gòu)寬博豐腴，形成顏體字的獨(dú)特風(fēng)格。

四、注重落實(shí)提高課堂教學(xué)效率培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)校要落實(shí)好書法課程設(shè)置，充分用好現(xiàn)有的省編地方教材《書法練習(xí)指導(dǎo)》，合理安排課時(shí)，派有一定書法水平教師擔(dān)任書法課教師，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，有目的、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施書法教育教學(xué)工作。把課堂教學(xué)、課外練習(xí)、活動(dòng)交流結(jié)合起來，營造書法藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情趣和良好習(xí)慣。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)到的知識(shí)，分析要寫的字，這個(gè)字讀什么，什么意思，屬于教師講的哪一種結(jié)構(gòu)，應(yīng)怎么安排結(jié)體，怎么體現(xiàn)勻稱、均衡、和諧、重心平穩(wěn)等美學(xué)理論。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)評(píng)價(jià)自己的字，找出沒寫好的原因，是比例不好，結(jié)體不勻稱、不均衡，局部關(guān)系不和諧，還是重心不穩(wěn)。

3.學(xué)會(huì)互動(dòng)、探討，在與同學(xué)、教師的互動(dòng)、探討中理解所學(xué)的知識(shí)，指導(dǎo)自己的寫字，提高全體學(xué)生的寫字水平。

中學(xué)書法教育是一項(xiàng)傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)工程，需要全社會(huì)的理解和支持，需要師生們堅(jiān)持不懈、持之以恒做下去。

（責(zé)編 ?楊 菲）