新時代立德樹人視角下高校思政課教學的難題與對策

李美芳

摘要：高校思想政治課教學在德育和人才培養事業中發揮著非常重要作用。這是培育一代有理想有抱負有志向的優秀青年人的必不可少的重要方式。因此，新時代立德樹人視角下高校思政課的教學必須放在首要任務上。然而，在我們實際日常教學過程中存在很多這樣那樣的問題。本文將從立德樹人與高校思政課的重要性方面入手，通過分析實際教學中存在的問題，探索出針對如何解決這些問題的幾點對策。

關鍵詞：新時代思政課教學對策

中華民族自古以來是崇尚德育教育的民族，我國高等院校肩負著為國家經濟建設培養德才兼備的高素質人才的重任。黨的十八以后教育主管部門把'立德樹人'明確為教育改革的發展方向。因此，新時代下德育是學校教育的根本任務，也是高校培育人才的重要內容。思想政治理論課是高校培育優秀人才，制定人才培養計劃的重要途徑，這直接關系到高校德育和育人事業的發展。在新時代立德樹人視角下的德育教育，高校的思想政治理論教育要將重點放到人才培養計劃當中。因此，在實際的教學過程中，學校及教師要把思想政治理論課擺在重要位置。目前，高校的思想政治理論教學仍存在很多問題，教師要從實際的角度出發，明確教學教育目標，制定相應解決的對策。

一、立德樹人與高校思政課的重要性

新時代，雖然我國主要矛盾發生了變化，但我們仍處于社會主義的初級階段這一最大的國情任然是沒變的，這也正是需要大批優秀人才重要時刻。高校是培育人才的重要基地，思想政治課作為高校思想政治工作的重要組成部分，可以指導學生認識和理解馬克思主義、社會主義，提高其政治素養。通過思政課的教學，可以讓學生找到自身價值的體現方式，并用科學的理論依據指導學生實現人生理想。具體來說，在新的時代，高校應該修身養性。思想政治課的基本任務擔負著以下重要職責：

1.幫助大學生樹立正確的世界觀

世界觀是關于對整個世界的認識，作為社會人的每一個人的我們，樹立一個正確科學的世界觀是極為重要的，他決定著我們未來發展的方向和取得多大成就的關鍵因素，同時他也是我們形成其他正確觀念的基礎。學習教育尤其是高校教育階段正式我們形成世界觀的一個重要環節，立德樹人的高校思政課正是可以讓大學生們真正的了解世界。而作為大學生的我們，還沒有真正的踏入社會，他們對社會的理解僅僅停留在極為感性性的認識，還不夠深層次的去認識和理解。在對青年大學生進行世界觀問題的培養是，需要通過思政課找到自己的信念支撐，當然這里的理想信念是以馬克思主義為基礎，用科學的理論支撐年輕人勇往直前，努力實現自身的價值。通過思政課的學習，讓更多青年學生真正了解到社會需求，從而不斷提高自己適應社會發展需要的能力，為將來真正的走進社會、融入社會做好必要準備。

2.增強大學生的民族自豪感

民族自豪感是民族精神的重要體現.一個民族具備了優秀的民族精神才能屹立于世界民族之林。大學生是特殊的群體，是未來祖國的建設者，他們是一個民族尤其是一個民族文化的承擔者和民族文化的繼承者。他們的未來預示了民族的心衰成敗，因此，新時代立德樹人視角下的高校思政課教學科研便承擔著引導大學生更加全面、客觀的了解和把握民族文化和民族使命。同時，從歷史與政治的角度出發，引導大學生深入了解中國的國情，深刻理解黨領導人民走過的艱困歲月，將社會主義偉大復興的使命與自己的人生理想緊密相連。把愛國主義情懷融入到實際教學中，進而激發當代大學生的愛國情懷以及民族自豪感。在具體的教育教學過程中，應結合學生的思想道德特點，針對不同的個體，采取不用的教育方式與方法實施思想道德教育。以此幫助大學生提高綜合素養，增強大學生的民族自豪感與社會責任感，使之成為真正的棟梁之才。

3.增強大學生的責任感和使命感

當前，我們正處于一個激烈競爭的新的時代，這是一個以科教與物質經濟實力為基礎的合力競爭的時代，我們的青年大學生生活學習在社會變革、轉型、發展與進步的轉換時期，民族和國家的希望都寄托在他們身上。因此，當代大學生的任務不僅是要學習理論知識提高自身的能力，還包括了其擔負的社會責任。很多高校的思政課教學還結合了很多社會實踐活動，旨在不斷引導大學生關注社會，了解社會，通過相互合作與協調為社會奉獻出自己的一份力量。當代青年大學生不應該只是在教室中學習理論知識，更應該走進社會，通過實踐去檢驗書本上的知識，培養大學生的社會責任感，并切實體驗肩負民族復興的使命感。

二、當下高校思政課面臨的難題

隨著經濟的不斷發展，社會所需要的人才也在發生著變化。在各種轉型的當下，青年大學生的思想與高校的教學目標相應的便產生了很多矛盾，為此高校思想政治理論課在實際的教學過程中面臨著很多難以解決的問題。

1.理論與現實相脫節

在商品經濟較為發達的今天，社會中的種種林林現象或各種實踐活動都被人們自覺或不自覺的冠以經濟利益的屬性，這也就是我們常常所說的現實社會一切都變得較為功利化了。然而作為高度的理論化的思想政治教育，其教學內容大都是與實際生活相脫節的，不具有功利化屬性，這也是造成當前社會教育者常常感嘆的：五加二等于零的教學頑疾的產生的主要原因所在。從另一角度來講，雖然我們所學書本上的理論知識都是在不同歷史時期中具體實踐過程的總結，但是這些理論與當代學生的生活相距太遠。大學生很難從自身的角度去理解這些晦澀難懂的理論知識，更無法將這些理論融會貫通，把他們運用到實際的生活中。同時，青年大學生并沒有也暫時不可能深入到社會中去，由此他們缺乏基本的社會認知，所以理論與現實相脫節的問題便就更加嚴重。

2.教學方式偏于落后

信息化時代下，很多行業都在不斷追求創新和發展，信息技術被運用到各個領域，但在同樣的情況下，高校的思政教學仍保持著單向的傳統教學模式。我們知道，要提高教學質量和效果，其中教學方式就是一個重要的環節。采用的教學方式是否得當、是否科學合理，直接影響著學生知識的掌握，能力的開發，技能的培養，對于完成教學任務，實現教學目的都具有重要的意義。因此，從某種意義來講，教學方式是關系著教學成敗的重要問題。所以，教學方式的落后必然就會導致整體教學質量的下降。目前雖然部分高校也開始嘗試使用新技術新教學方式，但這種創新形式只是片面的，沒有在根本上發生變化，高校對新技術仍沒有給予足夠的重視，因此創新的教學模式和教學方法尚未形成。

3.教師的專業素養不夠高

教師作為一個特殊的腦力勞動者群體，擔負著培養人才和高素質勞動者的職能。教師專業素養的優劣直接關系到能否為學生今后成長奠定堅實的基礎，關系到整個民族，關系到勞動者的素質。因此，關注和提升教師的專業素養是當前教育均衡發展的重要問題。尤其在新時代的當下，知識日新月異，教學內容的豐富與教學任務的改進都對教師提出了更高的要求。但是，在現有的高校思政教師隊伍中，很多教師的專業素養是不夠高的。思政教師隊伍也不夠強大，部分教師并不是本專業的優秀人才，沒有涉及到專業的理論培訓。加之高校思政課不僅是講授單一的學科，更需要教師對各個領域的知識都有所了解，并有屬于自己的獨特見解。面對社會人才的需要以及課程內容的不斷深入，教師水平不夠高，就無法保證教學質量和教學效果。

三、新時代加強和改進高校思政課教學的對策

面對高校思政課教學存在的問題，只有從實際角度出發，立足學生、立足社會、立足實踐，才能找到加強和改進高校思政課教學的對策。

1.建立強大的教學體系

教學體系是教學過程的知識基本結構、框架、教學內容設計、教學方法設計、教學過程設計和教學結果評價組成的統一的整體。其中具體包含了教學順序、過程、方式、方法、形式、內容、反饋、評估、總結、比較和推導等一系列教學要素。為了解決教學理論與實際相脫節的問題，不斷提高教學質量，高校與相關部門之間應該建立起強大的教學體系。通過學校、社會和教育部門的相互合作，使得思政課的教學內容與實際的社會相結合，在學校與社會中建立良好的聯系。同時，要密切關注相關人士最新理論成果，讓學生可以及時接收到來自社會上的信息。目前，高校思政課教學難點的解決應該運用合作的力量，遵循教學規律。在研究領域中，專家對學術前沿、理論重點等有著深刻的認識，學校可以邀請這類專家到學校做講座，將研究成果與教學內容相結合。除此之外，學校可以安排這些教師與其他高校的優秀教師進行教學探究，充分發揮出共享優勢，形成一套完善科學的教學體系。

2.推進多元化教學模式

隨著素質教育的有效實施，多元化教學模式的推進也日益突出。多元化教學模式對于進一步延伸學生思維，全面培養學生自我探究、主動學習的良好學習習慣具有顯著作用。多元化模式教學不僅可以有效的降低學生在學習過程中的難度，同時也是提高思政教學效率的有效的催化劑。當前信息化時代改變了人們的生產生活方式，教育事業也應該充分利用這一點進行創新，用新科技補充傳統教學中的缺漏。當代大學生更喜歡新潮的理念，所以多元化的教學模式會比較吸引學生的注意。在此基礎上，高校的思政課教學也應該充分利用信息技術，推進多元化的教學模式，讓教學的內容和形式都呈現出多元化的趨勢。比如，可以利用網上微課，讓學生進行自主學習，還可以利用微信小程序與學生進行課堂互動。這種方式不僅符合當下大學生的生活方式，也可以不斷拉近學生與思政課之間的距離，讓學生逐漸改變對生思政課的態度。

3.加強教師隊伍建設

正如上所講，新時代立德樹人視角下高校思政課教學對教師的綜合素質和能力提出了更高的要求。教師是教學工作中最重要最活躍的因素，他們也是教學工作中的靈魂，只有教師的教學能力得到了相應的提升，教學質量才能得到必要的保障。因此，為了提高高校思政課教學質量，必須要加強教師隊伍的建設。學校要為教師提供優質的教學環境以及外出學習的機會，促進教師與各界優秀人才進行交流學習。不斷加強師德建設提高教師素質的基礎，要加強教師思想政治、職業理想和職業道德教育，引導教師熱愛教育，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。同時我們應該設立科學的管理機制，建立健全教師工作考核制度，為提高教師的專業素質、加強教師隊伍建設提供制度保障。

結束語：綜上所述，新時代立德樹人視角下高校思政課教學面臨的難題并不是不能解決的。只要學校、教師和相關部門齊心協力，運用科學的方法論，從實際的角度出發，腳踏實地，不斷創新教學方法，改進教學模式，為學生提供更加具體更加科學的教學內容，就可以克服在前進道路上的重重阻礙。因此，未來的思政教學事業會發展的更好，也會為民族培育出更多的優秀人才。

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（作者信息：川南幼兒師范高等專科學校）