怎樣構建高效的高中政治課堂

李士文

高中思想政治課是一門理論性、系統(tǒng)性很強的學科，它通過抽象的觀點、深刻的道理對學生進行政治方向、道德規(guī)范、人文素養(yǎng)等方面的教育。由于高考指揮棒的影響，政治課上老師過分強調(diào)知識傳授，忽略對學生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)，政治課枯燥、乏味、沉悶的現(xiàn)象依然普遍存在，由此導致課堂學習效率低下，那么如何讓政治課高效起來呢？

一、營造和諧氛圍，讓學生敢于自主學習

在寬松的氛圍下學習，更有利于知識的生成，培養(yǎng)學生學習政治的興趣。因此教師可以運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設寬松的學習氛圍，讓學生輕松投入學習。比如導入新課時用展示美麗的畫面，創(chuàng)設優(yōu)美的意境，營造輕松愉悅的氛圍，能使學生很快地進入學習的佳境。我在講《文化的多樣性》時播放了中國的《好一朵美麗的茉莉花》、俄羅斯的《喀秋莎》、韓國的《大長今》等歌曲，學生的熱情被激發(fā)起來，很快融入到了學習中。

學生是學習的主體，課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學生的學習效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，在學生獨立學習的基礎上，可以開展小組合作學習，從課前預習開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補救，增強學生的學習效能感。小組的組建，既要關注學生的差異，也要關注他們的個性特質(zhì)，讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度能夠調(diào)動學生的參與，教師適當?shù)募钫菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更高效做準備。

二、構建新穎而生動的教學情境

蘇霍姆林斯基說過：教師教學的關鍵是設法營造學生喜歡的學習環(huán)境和氣氛。由于高中生正處于心理發(fā)育的特殊時期，他們已經(jīng)不像小學生或初中生那樣活躍，樂于表現(xiàn)自己的喜怒哀樂。做不完的作業(yè)和練習以及巨大的高考壓力讓許多學生失去了對一些事物的好奇和興趣，而現(xiàn)行考試模式又在一定程度上束縛了學生的思維。缺少學生的主動參與導致了高中政治課堂的“單調(diào)”“枯燥”。作為師生雙邊獲得的課堂教學，需要一個學生喜聞樂見的形式。因此，我們必須在高中政治課堂教學中改變傳統(tǒng)的教學環(huán)境和方法，努力構建一個與學生心理特點和教學內(nèi)容相適應的新穎而生動的教學情境，使相對靜態(tài)的高中政治課堂呈現(xiàn)出精彩與靈動，以此激活學生主動學習政治的心理情緒，引導學生在輕松、和諧、愉悅中興趣盎然地掌握政治知識。例如，在學習“文化創(chuàng)新的源泉和作用”這一框題時，我先給學生播放了一段阿炳的《二泉映月》，悲涼凄慘的曲調(diào)，給學生一種強烈的聽覺震撼，心靈的琴弦被撥動，為之所感，情緒高漲。在此情景渲染的濃烈氛圍中，學生以主動的心理情緒參與教學活動，通過對情境的再加工，深刻領會到阿炳創(chuàng)作出這樣悲慘曲子的緣由，并從中得出社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉這一結論。

三、充分運用現(xiàn)代教學手段

現(xiàn)代化的教學手段集文字、聲音、圖像等于一體，并兼容動畫演示和視頻播放功能，以其主觀性和生動性等特點越來越多地走進我們的課堂。在課堂教學中，如果能夠有效運用現(xiàn)代化的教學手段輔助政治教學，則能夠增加課堂教學的容量，大大節(jié)省教學時間，加深學生的理解，激發(fā)學生的聯(lián)想和學習興趣，增長學生的知識，對提高教學效率的作用是不言而喻的。例如《樹立正確的消費觀》這一框就非常適合用多媒體課件來演示。因為它的教學內(nèi)容貼近學生生活實際，單純的說教不如生活中鮮活的事例更能說明道理，我在制作這一框課件的時候，除了自己收集的資料外，還給學生布置了任務，讓政治課代表組織班里有條件的同學，拍一些中學生校園浪費行為的圖片，整理好以后發(fā)給我，用來充實課件的內(nèi)容。學生的積極性非常高，幾天時間就給我發(fā)來了不少圖片，我把學生發(fā)來的圖片加入了課件中，上課時播放，課堂氣氛活躍，取得了良好的教學效果。

創(chuàng)設高效的高中政治教學課堂是提升政治教學質(zhì)量的關鍵，也是實施課程改革的目的所在。建構高效政治課堂關鍵在教師，只有教師更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平，加強自身修養(yǎng)，不斷思考、不斷研究，才能讓學生在課堂上體驗學習的樂趣，品嘗成功的快樂，高中政治課堂教學才會更有效率，更有質(zhì)量。