探討中職美術教學中學生創新能力的培養

王旭

摘要：職業教育是社會發展的必然存在，而美術教育的存在就可以完善職業教育體系，通過美術教育，教師可以引導學生創造美和發現美，而美術教育的本質是提高學生的創新能力以及審美能力。而創新作為一種品質，需要長期不斷的努力和堅持，在我國，中職美術教育也是必不可少的存在。教師必須關注學生創新能力和實踐意識的結合，本文也主要圍繞中職美術教學中學生創新能力的培養進行分析和研究。

關鍵詞：中職;美術教學;創新能力;培養

1.中職美術教學中學生創新能力培養的重要性

隨著時代和社會的發展，我國的教育事業也發生了明顯的改變，國家從提倡應試教育轉化為提倡素質教育，這就是一個非常大的改變，而隨著國家的人才需求量越來越大，要求越來越高，僅僅具備專業能力的人才已經不能滿足社會的需求，只有具備創新意識和創新能力的專業人才才是推動社會發展的中堅力量。對于藝術教育體系而言，美術課程的重要性是毋庸置疑的，美術教育主要就是增強學生的創新能力，因此中職美術教師應該意識到創新能力對學生的重要性，并且加強對學生創新能力的培養，提高學校的教育質量，幫助學生全面發展。

除此之外，中職教育和其他教育形式存在很大的差異，就從教學目的上來看，中職教學較為傾向于在短時間內培養專業人才，而學生的文化基礎相對比較薄弱。再加上學校把教學重點放在對學生專業能力的培養上，所以，自然也就忽視了對學生藝術思維的重視。在中職教育中，美術課程可以為專業知識教學而服務，因為美術課程可以增強學生的各方面能力，實現國家對專業人才的需求。同時，中職美術教師也應該不斷完善自己，提升自己的教育教學水平，明確教學重點和教學目的，并且幫助學生培養創新能力和實踐能力，讓學生能夠發揮出自己的創新實踐能力。并不斷提升創新意識。

2.綜合分析，因地制宜，全面提高中職美術教學中學生創新能力的培養水平

每一所學校具有獨特的綜合特征，在學校教學側重點，發展歷史，學生知識構成，創新基礎等等方面可能會存在著巨大的差異，因此，在加強學生創新能力培養方面，中職院校需綜合分析自身發展的具體特點，在學習與引進其他學校教學方式的基礎上，因地制宜，選擇最佳的教學方式與合適的教學思路，不斷提高教學能力與教學水平，在培養學生創新能力的前提下綜合提高中職美術教學實力。

2.1設置情景教學模式，注重創新潛能開發

美術教學的最終目標并不是培養美術專業人才，而是以美術為敲門磚，將學生引入藝術的殿堂，學生通過美術學習可以提高審美能力，也可以發現身邊更多的美好，甚至可以放松心情，減輕壓力。而為了實現這一目標，教師在美術教學中應該豐富美術教學方式，盡量讓學生在輕松活躍的課堂氛圍下學習，同時教師也可以給予學生不同的教學主題，激發學生的學習興趣和學習積極性，讓學生完全按照自身的理解來完成美術作品，在此過程中教師不應該對學生的理解進行干預，而是應該鼓勵學生表達自己的看法。教師也可以帶領學生親近大自然，在大自然中通過游戲的方式創造屬于自己的作品。這樣不但能夠使學生感受到美術課堂的魅力，也能夠提升學生的創作意識。

2.2在尊重學生實際狀況的基礎上，逐漸轉變美術教學方式

教學活動的核心其實就是教師，教師的教學方式和教學理念都能夠對教學產生非常大的影響，而傳統教學方式并不適合美術教學，因為傳統的教學方式只是將知識強行灌輸給學生，美術教學課堂作為多變而多元化的課堂，需要更加靈活自主的教學方式來配合，所以教師如果想要提高美術教學的效率，那么首先就應該改變美術教學方式。就目前而言，在實現教學目的的過程中。教師應該著重對學生創新意識和創新能力的培養，而教師也可以通過提問的方式激發學生的學習積極性，給予學生更多的表達空間，讓學生能夠大膽說出自己的想法。并且教師也應該多多鼓勵學生，肯定學生激勵學生。讓學生能夠將自己的想法付諸于行動。而教師不應該對學生過多苛求，因為苛求學生只會使學生喪失學習興趣，教師應該充分重視學生的創作意愿，引導學生進行創作，讓學生可以擁有一雙發現美的眼睛。

2.3完善中職美術教學成績計算體系

美術課程和其他課程相比，美術課程更加多元化，也更加靈活，所以美術課程的教學成績計算體系也不能過于單一，傳統的美術教學成績計算體系有必要在新時代背景下進行改革，因為傳統的美術教學成績計算體系磨滅了中職美術課程的教學意義，所以在改革中應該為中職美術教學成績計算體系中添加更多有意義的評分要求，例如按照學生的美術作品評定學生的學習成績，又或是按照學生色彩使用的能力以及素材選擇能力，將學生的成績劃分為不同的部分，并按照比重算分。同時教師也應該通過成績計算體系，激發學生的創作欲望，讓學生能夠在創作作品的過程中，發揮自己的創新意識以及實踐能力，并從而增強自己的美術應用水平，促進自己的全面發展，提升自己的審美能力。

結語：

就目前而言，素質教育得到了非常迅猛的發展，學生的審美教育在教育教學中也漸漸得到重視，但是中職學生和普通學生依然存在差異之處，所以也要正視這種差異，按照學生的實際情況和學校的實際情況改革教學方式，完善教學思路，明確教學目的。在此過程中，教師的自我成長和發展也是非常重要的，只有教師得到了成長和發展，學生才能夠跟隨教師的腳步得到更多的幫助和提升。而教師的目的就是促進學生的全面發展，培養學生成為全方位人才。

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（作者信息：安陽市中等職業技術學校）