關(guān)于書籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)的思考

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，對(duì)文化生活有著新的追求，需要更為豐富的精神食糧。對(duì)書籍的要求也越來(lái)越高，要求書籍設(shè)計(jì)更應(yīng)注重個(gè)性化和專業(yè)化。如何提升書籍品質(zhì)，滿足人民需要，怎樣更好的培養(yǎng)學(xué)生書籍設(shè)計(jì)的整體水平，提高未來(lái)設(shè)計(jì)師的綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)是當(dāng)前書籍設(shè)計(jì)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：書籍設(shè)計(jì)理論實(shí)踐教學(xué)思考

書籍設(shè)計(jì)課程是設(shè)計(jì)專業(yè)本科所設(shè)立的必修課程，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課程專業(yè)理論知識(shí)和設(shè)計(jì)技能，使學(xué)生全面了解書籍設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)原則，以及相關(guān)技術(shù)常識(shí)。掌握書籍設(shè)計(jì)創(chuàng)意和表現(xiàn)的一般規(guī)律。具備獨(dú)立完成書籍整體設(shè)計(jì)的能力，制作出有創(chuàng)意和有時(shí)代感的新的書籍形態(tài)設(shè)計(jì)作品。

書籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)既要注重課堂的理論講授又要重視實(shí)踐訓(xùn)練。在具體的教學(xué)過(guò)程中，一方面要注意提高學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維能力，另一方面要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。當(dāng)前藝術(shù)類高校書籍設(shè)計(jì)課程存在著較多的缺陷和不足，總結(jié)起來(lái)最緊迫的四個(gè)問(wèn)題為：課時(shí)量不足、教學(xué)理念陳舊、缺乏理論與實(shí)踐的合理結(jié)合、基礎(chǔ)設(shè)施不完善。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了書籍設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。現(xiàn)提出以下幾種具體的可行性方法，以更好的完善課程，培養(yǎng)出更多實(shí)踐能力強(qiáng)的書籍設(shè)計(jì)人才。

1.增加教學(xué)課時(shí)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的書籍課程為大三上學(xué)期第一門課，在9月份開(kāi)學(xué)初，按照課表要求為五周100課時(shí)，看似課時(shí)充足，這其中的第五周為國(guó)慶假期，實(shí)際書籍課程的上課時(shí)間只有四周80課時(shí)。這期間要完成基本原理講授、策劃調(diào)研的方法與實(shí)踐、書籍設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)方法、成型的流程與實(shí)踐、材料選擇和裝訂知識(shí)等五大方面的內(nèi)容，期間將近一半的時(shí)間為學(xué)生先以電子書的形式，演示作品并進(jìn)行創(chuàng)意闡述，再對(duì)其提出的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行講評(píng)、修改、多次匯報(bào)、完善，具體的制作時(shí)間幾乎為零。部分學(xué)生選擇在教室通宵作業(yè)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度雖然可敬，但是太不合理。目前網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，更有部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成不了最終的成品作業(yè)，選擇在淘寶、打印店出費(fèi)用讓商家完成制作，此不良風(fēng)氣層出不窮。時(shí)間的緊張讓很多創(chuàng)意階段不錯(cuò)的方案，落地到制作完成階段的時(shí)候顯得很粗糙。

因此合理安排課程的時(shí)間段，增加課時(shí)量顯得尤為重要，只有這樣才能通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能綜合運(yùn)用創(chuàng)意的方法完成書籍設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與制作。有效的提升學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力，培養(yǎng)其對(duì)書籍設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)書籍設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

由于藝術(shù)學(xué)科的特殊性，使得書籍設(shè)計(jì)課程在教學(xué)理念的設(shè)定上很容易走上標(biāo)新立異的道路，只注重書籍設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)新，在實(shí)際設(shè)計(jì)的過(guò)程中注重新穎、獨(dú)特，這種過(guò)于強(qiáng)調(diào)新奇的教學(xué)理念卻在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生所設(shè)計(jì)的書籍內(nèi)容過(guò)于重視形式和異樣，而缺乏實(shí)際操作的可行性。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要符合時(shí)代的要求，突破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念，改變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)內(nèi)容，增加新興媒體與載體等教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能，設(shè)計(jì)出更好的書籍作品。通過(guò)講授書籍設(shè)計(jì)創(chuàng)意的一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在碰撞和融合中產(chǎn)生活力，尋找新的視覺(jué)語(yǔ)言。根據(jù)既定的某一主題，發(fā)散構(gòu)思多個(gè)創(chuàng)意，不拘于現(xiàn)有書籍形態(tài)與表現(xiàn)方式，探索未來(lái)書籍的多種可能性。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)相互點(diǎn)評(píng)中獲取靈感與知識(shí)。

在教學(xué)方法上實(shí)行項(xiàng)目植入、理論講述的教育模式，采用思維啟發(fā)、案例欣賞、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。充分利用教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)發(fā)性和靈活性。教學(xué)原則與方法上，堅(jiān)持理論與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，做到深入淺出，通俗易懂，生動(dòng)活潑;把握時(shí)代脈搏，堅(jiān)持發(fā)展的眼光，力除教學(xué)中的僵化思想;注重教學(xué)直觀性，運(yùn)用圖片和實(shí)物，以及多媒體教學(xué)手段;發(fā)揮教師主導(dǎo)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性;嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按照即定的教學(xué)計(jì)劃分階段實(shí)施，并在每一階段給予總結(jié)、講評(píng)。

當(dāng)前很多高校的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃都是重復(fù)以前的內(nèi)容，既不注重與時(shí)俱進(jìn)和聯(lián)系社會(huì)進(jìn)行教研活動(dòng)的探討，也不注重調(diào)整優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使得書籍課程人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際市場(chǎng)需求之間缺乏必要的聯(lián)系。

3.與印刷廠合作，建立實(shí)踐基地

中國(guó)的四大發(fā)明有兩項(xiàng)對(duì)書籍設(shè)計(jì)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，這就是印刷術(shù)和造紙術(shù)。書籍最終成型，就要通過(guò)材料和工藝來(lái)完成，印刷工藝、材料的應(yīng)用介紹，使學(xué)生了解各種材質(zhì)的情感特性和書籍內(nèi)涵性質(zhì)的協(xié)調(diào)關(guān)系。目前的課程教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于現(xiàn)代印刷工藝的內(nèi)容及流程并沒(méi)有詳細(xì)的介紹，這使得教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失。

現(xiàn)代印刷工藝的流程主要分為三大部分：即印前、印中、印后。印刷是一種對(duì)原稿圖文信息的復(fù)制技術(shù)，它的最大特點(diǎn)是，能夠把原稿上的圖文信息大量、經(jīng)濟(jì)地再現(xiàn)在各種各樣的承印物上。最具代表的是數(shù)字印刷。數(shù)字印刷輸入和輸出的都是圖文信息數(shù)字流，與傳統(tǒng)的印刷工藝相比有很大不同，提高了印刷的效率與質(zhì)量，具有劃時(shí)代意義。

印刷品的生產(chǎn)，要經(jīng)過(guò)原稿設(shè)計(jì)、原版制作、印版曬制、印刷、印后加工等五個(gè)工藝過(guò)程。首先設(shè)計(jì)適合印刷的原稿，然后對(duì)原稿的圖文信息進(jìn)行處理，制作出供曬版或雕刻印版的原版，再用原版制出供印刷用的印版，最后把印版安裝在印刷機(jī)上，利用輸墨系統(tǒng)將油墨涂敷在印版表面，由壓力機(jī)械加壓，油墨便從印版轉(zhuǎn)移到承印物上，如此復(fù)制的大量印張，經(jīng)印后加工，便成了適應(yīng)各種使用目的成品。當(dāng)前，大家習(xí)慣把原稿設(shè)計(jì)、圖文信息處理、制版統(tǒng)稱為印前處理，把印版上的油墨向承印物上轉(zhuǎn)移的過(guò)程叫做印刷，這樣一件印刷品的完成需要經(jīng)過(guò)印前處理、印刷、印后加工等過(guò)程。了解這些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力和水平具有重要的作用。書籍設(shè)計(jì)課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，最終是要以實(shí)物的形式進(jìn)行展示，這才是這門課程的最終目標(biāo)。通過(guò)與印刷廠合作，建立校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生動(dòng)手參與到印刷設(shè)計(jì)書籍的過(guò)程之中，真正地將學(xué)到的知識(shí)有效運(yùn)用到設(shè)計(jì)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)當(dāng)中，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.建立研究所，提高基礎(chǔ)設(shè)備的配置

建立書籍設(shè)計(jì)研究所。集科研、教學(xué)、實(shí)踐為一體的研究機(jī)構(gòu)。其成立目的主要是解決我校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)中有關(guān)印刷技術(shù)的課題研究和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的相關(guān)問(wèn)題。以教學(xué)實(shí)際需求為基礎(chǔ)，配備先進(jìn)的數(shù)字出版和信息處理、傳播設(shè)備與軟件，為學(xué)生提供出版過(guò)程模擬仿真訓(xùn)練，了解整個(gè)出版過(guò)程，讓學(xué)生在文字表達(dá)、信息處理技術(shù)、出版營(yíng)銷等環(huán)節(jié)得到了綜合鍛煉與提高。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)印刷出版業(yè)的了解，為學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐提供基礎(chǔ)的組織保障。

研究所的研究方向以圍繞發(fā)揮我校的藝術(shù)特點(diǎn)和書籍設(shè)計(jì)的教學(xué)展開(kāi)，預(yù)設(shè)的研究室與功能：1、傳統(tǒng)工藝研究室：傳統(tǒng)印刷工藝的研究與繼承;2、材料研究室：印刷工具、材料的研究;3、紙張研究室：紙張庫(kù)的建立，紙張性能與紙張制造的研究。在現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)中，紙張作為書籍最主要的材質(zhì)，從根本上決定了書籍常規(guī)形態(tài)的特征。在選擇紙張的規(guī)格時(shí)，除了要注意紙張的幅面尺寸，還要選擇合適的定量。一般在滿足印刷和使用要求的前提下，應(yīng)盡量選擇定量較小的紙張，這樣可以降低出版物的成本。在所用紙張的品種和規(guī)格選定以后，還要十分慎重地選擇紙張的質(zhì)量等級(jí)。不同形式的紙張?jiān)谏省⑽⑦€有細(xì)節(jié)還原能力等印刷效果中有著很大差異。有了對(duì)印刷原理與工藝的知識(shí)做基礎(chǔ)，能夠更明確以后做設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪里，減少避免很多設(shè)計(jì)與印刷之間起沖突的地方，同時(shí)幫助我們大大提高了教學(xué)工作效率。

5.結(jié)語(yǔ)

本門課程的宗旨是通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)讓學(xué)生具備一定的書籍設(shè)計(jì)能力和研究實(shí)力。以項(xiàng)目任務(wù)為載體，以學(xué)生認(rèn)知能力規(guī)律和書籍設(shè)計(jì)的調(diào)研、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作的工作流程編排課程內(nèi)容。通過(guò)調(diào)整，在三年級(jí)書籍設(shè)計(jì)課程每周的安排上打破傳統(tǒng)的理論比重過(guò)多的格局，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)比重，與企業(yè)與市場(chǎng)接軌，體現(xiàn)市場(chǎng)商業(yè)價(jià)值。建立教學(xué)基地，讓書籍設(shè)計(jì)教學(xué)和出版社以及印刷廠增強(qiáng)相互的橫向交流，達(dá)到理論和實(shí)踐的完美結(jié)合。培養(yǎng)更實(shí)用的具有科學(xué)研究與解決實(shí)際工作能力的高等藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]（波蘭）別內(nèi)爾特，關(guān)木子編，賀麗譯《書籍設(shè)計(jì)》，遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2012年版

[2]呂敬人著《書籍設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，2012版

[3]毛德寶主編《書籍設(shè)計(jì)》，東南大學(xué)出版社，2011版

[4]任雪玲著《書籍裝幀設(shè)計(jì)》，中國(guó)紡織出版社，2010年版

作者簡(jiǎn)介：

劉碩（1986—），女，湖北武漢人，湖北美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系講師，碩士，主要研究方向?yàn)橐曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。

本文系湖北美術(shù)學(xué)院校級(jí)教研項(xiàng)目：信息時(shí)代下書籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)多元化模式研究。

立項(xiàng)編號(hào)：201814

（作者信息：湖北美術(shù)學(xué)院）