我國高校足球訓練中存在的問題與對策研究

王捷

摘要：大學生運動員是我國足球事業發展的重要人才基礎。然而，根據當前我國足球發展的基本現狀，要想有效提高我國大學生的足球競技水平，就應該特別重視高校大學生的足球訓練。如今我國的足球水平與其他的發達國家相比還存在較大的差距，因此，要想充分提高我國足球運動水平，就應該在充分了解當前我國足球發展水平的基礎上，通過系統分析的方式對我國大學生進行針對性的訓練，以為我國足球運動隊提供有力的人才保障。本文基于當前我國高校足球訓練現狀，尋找出其中存在的一系列問題與不足，并結合我國大學生的身心發展實際，提出相應的改革對策，為我國足球事業的可持續發展提供一定的理論基礎。

關鍵詞：高校;足球訓練;問題;對策

一、我國高校足球訓練的基本現狀

（一）足球發展體制方面

1.培養模式

如今我國高校足球訓練中存在的主要問題就是培養模式比較單一，主要采用的是俱樂部培養模式。足球運動是我國體育事業中非常重要的組成部分，我國主要是通過足球俱樂部來培養足球運動員的，然而，我國足球俱樂部的成立時間還比較短，其發展還處于初步階段，培養體制還不夠系統完善，導致我國高校足球訓練缺乏針對性和科學性，從而形成了一種單一的培養模式，這對我國大學生足球運動員的培養層次造成了極為不利的影響，嚴重制約了我國大學生足球運動員的可持續發展。

2.重視程度

如今我國人們對足球運動的重視程度還不夠高，這也是影響我國大學生足球運動員培養的重要因素，正因為對足球事業的發展不夠重視，所以導致我國大學生足球運動員的訓練效果難以得到有效提升。因此，需要充分調動人們對足球運動的興趣，加強人們對足球運動的認識與了解，讓人們真正了解并體驗到足球運動的價值，并進一步增強整個社會對足球運動的重視程度，從而促進全民足球意識的提高。

（二）足球訓練理念方面

如今我國高校足球訓練還缺乏先進的訓練理念與訓練方法，這也極大地限制了我國高校足球訓練效果的提升。所以，要想有效提高我國高校足球訓練效果，就應該樹立科學合理的訓練理念。大學生足球訓練理念方面的問題主要表現在兩個方面：一是指導思想脫離了實際。如今我國大學生足球訓練過程中，在選擇訓練模式、訓練項目與訓練方法時，沒有充分結合大學生的身心發展實際，這極其不利于大學生的健康發展;二是忽視了足球訓練的實際運用。如今我國大學生在平時的足球訓練過程中，主要是對一些常規性的項目進行訓練，然而這些常規性的訓練難以真正滿足我國足球運動對足球人才的需求，這就容易導致大學生足球運動員難以勝任足球比賽中的一些工作，從而影響了足球比賽的結果。

（三）足球教練素質方面

在我國高校足球訓練過程中，教練員發揮著非常重要的主導作用，教練員足球技能與綜合素質的高低能夠在很大程度上影響大學生足球運動員的訓練水平，并對其之后的足球生涯產生重要的影響。然而，目前我國足球教練員無論是在足球技能水平還是在綜合素質方面，都存在一定的不足，難以真正滿足我國足球運動的發展需要，從而對我國大學生足球運動員訓練水平產生了非常不利的影響，并極大地限制了我國足球事業的發展。

二、我國高校足球訓練效果提升的對策

（一）樹立科學訓練理念

針對我國當前高校足球訓練理念的現狀，應該做出以下幾個方面的改革：一是充分了解大學生的身心發展實際進行針對性地訓練，我國大學生在心理方面存在一定的不穩定性，這種不穩定的心理會對其訓練效果產生很大的影響，所以，在足球訓練過程中，教練員應該隨時了解把握大學生的生理特性和心理動態，以利于及時地通過正確的方式對其進行針對性的訓練與指導。具體的說，教練員可以根據大學生的身心發展實際，制定出相符合的訓練計劃。另外，在對大學生進行訓練的初級階段，教練員可以開展一些形式簡單的活動，以調動大學生對足球運動的興趣。二是教練員在對大學生進行足球訓練的過程中，應該樹立科學的訓練理念，可以根據大學生不同的身體素質、體育基礎、學習能力、足球水平等狀況，對大學生進行分層次的訓練，以增加足球訓練的針對性，并真正實現高校足球訓練效果的提升。

（二）提高教練自身綜合素質

對足球教練員綜合素質的提升可以從以下幾個方面進行：一是全面了解把握當前我國足球教練員的整體情況，二是尋找其中存在的主要問題，并對這些問題進行適當的整改，以增強足球教練員隊伍的專業性和穩定性。主要應該通過聘請專家等方式加強足球教練員對于足球運動理論知識的學習和強化，并加強足球教練員這也素質的提升。

（三）健全足球訓練競賽體制

對于我國高校足球訓練競賽體制的完善，主要可以從以下幾個方面進行：一是基于足球運動可持續發展的戰略目標，加強大學生對足球競賽的認識，并對他們的競賽效應進行強化;二是增加足球競賽活動形式，通過形式多樣的足球競賽活動，一方面可以檢驗大學生足球訓練水平，增強大學生的身體素質，提高大學生足球競技水平;另一方面可以培養大學生的競爭意識與團隊協作精神，減輕并消除大學生對競賽活動的恐懼心理。三是教練員應該加強對大學生足球訓練過程的監督與管理，避免弄虛作假等不良現象的出現;四是科學控制大學生足球訓練負荷，以促進大學生足球訓練效果的提升。

參考文獻：

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