初中道德與法治中公民責(zé)任問題教學(xué)

楊名

隨著新時代我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟發(fā)展速度迅猛且積極向好，廣大勞動人民群眾的物質(zhì)生活也在不斷豐富，人們的生活水平得到切實的改善和提升。但是相比于物質(zhì)世界的極度發(fā)展，人們的精神文明建設(shè)和整體性的道德素養(yǎng)水平卻是江河日下。兩者的發(fā)展程度極為失衡，在物質(zhì)條件滿足和提升的背后，能夠看見當前人們思想道德品質(zhì)的缺失，綜合思考上述問題，可以發(fā)現(xiàn)我們的精神文明建設(shè)和公民責(zé)任意識存在明顯不足。

對于當前我國精神文明的落后和公民責(zé)任意識的不足，需要引起中學(xué)道德與法治教師的重點關(guān)注。因為對于學(xué)生的精神文明建設(shè)需要始終站在國家的層面進行講解，首先是對學(xué)生自身的道德品質(zhì)培養(yǎng)，其次是對學(xué)生認知社會整體法制道德環(huán)境的培養(yǎng)，最后是指導(dǎo)學(xué)生遵守相應(yīng)的思想道德規(guī)范法培養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的課程時，需要教師能夠結(jié)合習(xí)近平總書記與全國政治教師座談會的講話內(nèi)容，更加深刻地提醒學(xué)生形成公民的責(zé)任意識，切實提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，改善當前的社會文明環(huán)境。

一、挖掘教材知識內(nèi)容。豐富學(xué)生責(zé)任教育

道德與法治的知識內(nèi)容是要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德品質(zhì)意識，以及學(xué)生自身對于法律的認知意識，結(jié)合這兩者內(nèi)容的根本，能夠有效提高學(xué)生的政治認知水平，以及學(xué)生的思想道德境界。因為對于任何一名公民而言，道德觀念能夠覆蓋極廣的范圍，其教學(xué)的根本要求是公民個人需要愛祖國、愛人民、愛生活、愛勞動等。通過相應(yīng)思想道德和法治理念的教學(xué)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守相應(yīng)的基本規(guī)范。學(xué)生作為一名公民，應(yīng)當嚴格按照相應(yīng)的道德要求和法律規(guī)定辦事，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成遵紀守法、團結(jié)友愛、明禮誠信、文明禮貌的良好習(xí)慣。

為此，需要教師深入挖掘當前的教材內(nèi)容，從人教版七年級第三單元內(nèi)容“師長情誼”中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生思考，強調(diào)當前學(xué)生作為一個獨立個體，需要做到尊敬師長，同時充分發(fā)揚這一中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。對于學(xué)生而言，這樣的課程教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的道德認知水平，并遵守自己作為公民應(yīng)盡的法律義務(wù)。此外，在課本的第七課中，提到了關(guān)于“親情之愛”的內(nèi)容，這一課中要求學(xué)生學(xué)會和父母家人進行有效的交流和溝通。學(xué)生身為家庭的一員，需要成為家庭成員和諧相處的潤滑劑。此外，在七年級上冊的第四單元中，提到了學(xué)生對于“生命的思考”，需要學(xué)生明白生命生存的意義，以及美好生活的來之不易。為此，教師不僅需要學(xué)生能夠關(guān)注自身的發(fā)展，同時也要養(yǎng)成關(guān)切他人生命的好習(xí)慣，真正樹立良好的道德責(zé)任意識，以及作為公民應(yīng)有的法律責(zé)任意識。通過教師深挖課本的知識內(nèi)容并結(jié)合習(xí)總書記與全國政治教師座談會的內(nèi)容結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生對于道德和法治內(nèi)容的知識理解水平。學(xué)生需要結(jié)合教師的深度講解，以及自身對于公民責(zé)任意識的理解，切實提升自己對于公民責(zé)任知識的理解水平。

二、更新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法制的知識過程中，需要重點提升學(xué)生的責(zé)任意識，通過教師的知識講解，能夠強化學(xué)生作為一名公民的責(zé)任意識。為此，需要教師能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇合適的教學(xué)方法進行指導(dǎo)，從而有效提升學(xué)生的知識理解水平。為此，教師需要把實際的教學(xué)內(nèi)容，和習(xí)總書記與全國政治教師座談會的內(nèi)容相結(jié)合，選取合適的角度直到學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的道德與法治知識，切實改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的道德與法治知識時，需要重點提升學(xué)生的知識理解水平，同時在相應(yīng)的知識教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此需要教師采用有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)。如教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于《法律為我們護航》的教材內(nèi)容時，教師采用多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律知識。在教學(xué)的過程中教師為學(xué)生展示關(guān)于“校園欺凌”的相關(guān)法律事件視頻，通過形象化的視頻演示和對應(yīng)的情境再現(xiàn)，學(xué)生能夠身臨其境，獲得有效的知識理解。同時，視頻將原本紙面化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)的信息展示，進而能夠有效提升學(xué)生的理解。通過多媒體教學(xué)的方式展開教學(xué)，學(xué)生能夠有效集中自己的課堂注意力，對應(yīng)的知識理解更加深刻。同時教師在積極導(dǎo)入新知識時，能夠做到有的放矢，學(xué)生對于知識點的理解也更容易。通過教師的多媒體教學(xué)，學(xué)生對于自我的保護意識逐漸增強，在遇到可能的侵害時，能夠馬上運用已經(jīng)學(xué)到的法律知識進行防衛(wèi)，采用積極有效的法律手段保護自己的權(quán)益不受侵害。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極分析相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，采用與之對應(yīng)的教學(xué)方法，盡可能提升學(xué)生的知識理解水平。同時結(jié)合習(xí)總書記的講話“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。從而真正提升學(xué)生對于道德與法治知識的理解水平，強化學(xué)生的公民責(zé)任意識。

三、生活化的案例教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任觀念

教師培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任意識，需要結(jié)合學(xué)生的實際生活狀態(tài)，采用有效的教學(xué)模式提升學(xué)生的知識認知水平。為此，教師結(jié)合學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)狀態(tài)，為其制定相關(guān)的教學(xué)案例，有效提升學(xué)生的知識理解水平。此外，教師應(yīng)當盡可能營造生活化的課堂氛圍，使之可以充分刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當教師的教學(xué)內(nèi)容能夠打動學(xué)生時，學(xué)生便可以從內(nèi)心接受教師的知識講解，以及提升自己的社會責(zé)任意識。不論是作為一名社會公民，還是作為家庭成員，都能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠?zé)。

故而，教師指導(dǎo)學(xué)生思考生活化的問題，意在通過學(xué)生耳濡目染的實際事件，有效提升學(xué)生的問題分析能力。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以為學(xué)生展示相應(yīng)的現(xiàn)實問題，提升學(xué)生的問題思考深度。例如，教師為學(xué)生展示當初“遼寧號”航母下水之前，在日本某網(wǎng)站上公布出來的遼寧艦的高清間諜照片。通過觸目驚心的事實向?qū)W生說明，當前間諜對于我國國土安全所造成的危害，學(xué)生通過教師的講解，了解到其中的嚴重危害。教師需要向?qū)W生們申明，作為一名中國人應(yīng)當具備愛國的基本品質(zhì)和責(zé)任。而后教師在為學(xué)生展示近些年來“精日份子”的猖狂言論和無恥行徑，向?qū)W生講明作為中國人的基本責(zé)任和民族品格。通過教師的生活化教學(xué)，學(xué)生能夠充分了解到自己身為一名中國人的基本愛國責(zé)任，從而樹立良好的愛國信心，保持高漲的愛國熱情，從而有效提升學(xué)生的知識理解水平，維護國家尊嚴。

四、延伸課程社會實踐。強化學(xué)生責(zé)任意識

對于初中的道德法制教育來說，想要切實提升學(xué)生的責(zé)任意識，需要教師從理論和實際兩個方面人手，不能僅是提升學(xué)生的知識理解水平，更多是改善學(xué)生的責(zé)任執(zhí)行效果。為此，教師應(yīng)該以課堂教學(xué)作為知識指導(dǎo)的基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生進行積極豐富的社會實踐活動，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。同時，教師應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠接觸大自然、了解社會現(xiàn)實的契機。學(xué)生在社會實踐中活動中觀察社會的現(xiàn)狀，認知關(guān)于社會實際存在的不足，切實提升學(xué)生本身的責(zé)任意識。通過相應(yīng)的社會實踐活動，能夠長期有效提升學(xué)生的社會責(zé)任意識。

此外，教師需要結(jié)合學(xué)生當下最感興趣的社會事件，引導(dǎo)學(xué)生思考正確的解決方法，從而提升學(xué)生的對于相應(yīng)社會實踐活動的參與感。教師需要結(jié)合習(xí)總書記的指示精神，“落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”。教師指導(dǎo)學(xué)生在課余時間參加青年志愿者活動，讓學(xué)生體驗承擔責(zé)任的感受，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，提高思想品德教學(xué)實效性。通過道德與法治教師的積極引導(dǎo)以及學(xué)生的主動參與，能夠幫助學(xué)生形成長效的責(zé)任意識。

綜上所述，初中階段的道德與法治知識教學(xué)中，需要教師能夠挖掘教材知識內(nèi)容，更新課堂教學(xué)方法，采用生活化的案例教學(xué)，并增加社會實踐活動。從而有效提升學(xué)生的社會責(zé)任意識。

（責(zé)任編輯李芳）