新時代信息化視域下大學(xué)生理想信念教育的困囿與對策研究

張孟

摘 要：黨的十九大報告指出，要廣泛開展對于青年一代的理想信念教育，并對新時代信息化視域下開展的方法、途徑等做出了戰(zhàn)略性部署，包括“堅持正確輿論導(dǎo)向”、“營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”、重視“傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新”等。我們在清醒認識新時代大學(xué)生理想信念教育的困囿前提下，提出以新媒體建設(shè)發(fā)揮大學(xué)生理想信念教育的正確輿論導(dǎo)向，以“內(nèi)外兼修”增強大學(xué)生理想信念教育的親和力和針對性，以信息技術(shù)與教育有機融合推動大學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新等對策，切實增強大學(xué)生理想信念教育的實效性。

關(guān)鍵詞：信息化；理想信念教育；困囿；新媒體；網(wǎng)絡(luò)空間

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）04-0185-03

Abstract： The report of the 19th National Congress of the Communist Party of China pointed out that it is necessary to extensively carry out the education of ideals and beliefs for the younger generation， and to make strategic arrangements for the methods and approaches under the new era of informatization， including "adhering to correct public opinion guidance" and "Create a clear network space， and attach importance to "propagation means construction and innovation". Under the premise of waking up to the understanding of the ideal and belief education of college students in the new era， we propose the correct public opinion orientation to use the new media construction to give full play to the ideal and belief education of college students， and to enhance the affinity and pertinence of college students' ideal and belief education with "internal and external training". The organic integration of technology and education promotes the innovation of college students' ideal and belief education， and effectively enhances the effectiveness of college students' ideal and belief education.

Keywords： informatization； ideal and belief education； embarrassment； new media； cyberspace

黨的十九大報告指出，“要牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須加強思想道德建設(shè)，廣泛開展理想信念教育，尤其是對于青年一代的理想信念教育。“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想，有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒”，十九大報告深刻指出了加強理想信念教育對于國家未來的重大意義，并把理想信念放在第一位，對于中國青年尤其是大學(xué)生的重要性不言而喻。新時代加強大學(xué)生理想信念教育，必須認清信息化視域下大學(xué)生理想信念教育所存在的困囿這一前提，加強大學(xué)生理想信念教育對策的研究，才能增強大學(xué)生理想信念教育的實效性。

一、新時代大學(xué)生理想信念教育的困囿

面對新時代信息化視域下信息傳播方式的革命性變革，網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)對大學(xué)生理想信念的樹立和養(yǎng)成產(chǎn)生了舉足輕重的影響。在這種形勢下，我們“仍習(xí)慣于用傳統(tǒng)思維、傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)方法來加強意識形態(tài)建設(shè)與理想信念教育，尚未有效把握信息化條件下意識形態(tài)建設(shè)與理想信念教育的規(guī)律與特點，甚至尚未把握信息化條件下意識形態(tài)建設(shè)的‘話語權(quán)’”[1]，造成了新時代大學(xué)生理想信念教育的困囿。

（一）教師存在的困囿

1. 教師自身對科學(xué)理想信念不堅定、不認同。教師作為傳道授業(yè)解惑的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果自身對共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想都沒有堅定的信仰，沒有深厚的理論素養(yǎng)，就會極大削弱對大學(xué)生理想信念教育的說服力，更談不上教學(xué)的感染力對學(xué)生的積極影響。

2. 教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實相脫節(jié)。教師如果對教學(xué)內(nèi)容理解不深不透，脫離實際講大道理，照本宣科，回避熱點，就會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，從內(nèi)心里不認同不接受，使教學(xué)效果大打折扣。只有將理論與實際相結(jié)合，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近熱點，才能增強大學(xué)生理想信念教育的說服力。

3. 教學(xué)方法陳舊單一。無視信息化視域下各種新媒體信息對學(xué)生的影響，因循守舊，沒有因勢利導(dǎo)，仍然固守以教師為主導(dǎo)單一傳授知識的教學(xué)方法，未能關(guān)注學(xué)生的實際狀況和疑惑點，在教學(xué)設(shè)計上沒有注重對學(xué)生思考和分析能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上對信息技術(shù)采取排斥態(tài)度，導(dǎo)致單一運用傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果大打折扣。在信息化視域下，教師對慕課課程的開發(fā)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究和應(yīng)用都存在不足。

4. 信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合度不夠。信息技術(shù)是教學(xué)的手段，是輔助于教學(xué)的。非常重要的一點是，將教學(xué)內(nèi)容與理想信念教育進行有機融合，這一點做得還不夠。有的環(huán)節(jié)設(shè)計過于生硬，有的環(huán)節(jié)沒有采用信息化教學(xué)等。這些都需要進一步的以增強大學(xué)生理想信念教育的實效性為目的，進行教學(xué)內(nèi)容和方式方法的研究。

（二）大學(xué)生存在的困囿

1. 大部分學(xué)生有理想，少部分無理想。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都有樹立自己的近期奮斗目標(biāo)和遠期理想，但其所樹立的理想，大多集中在個人生活理想和職業(yè)理想方面。有少數(shù)學(xué)生沒有理想，或者滿足當(dāng)下，得過且過，庸俗懶散。例如有的學(xué)生理想是順利畢業(yè)、找個女朋友、考試不掛科、每天旅游不用工作等，對于樹立理想信念的重要意義，沒有清醒而深刻的認識。

2. 在理想信念的認知上，存在共產(chǎn)主義渺茫論。部分學(xué)生認為現(xiàn)在還處在社會主義初級階段，共產(chǎn)主義的實現(xiàn)是將來很遙遠的事，和自己沒有多大關(guān)系。這一共產(chǎn)主義渺茫論的根源之一，就是以現(xiàn)實否定理想，正如十九大報告指出的“因現(xiàn)實復(fù)雜而放棄理想”、“因理想遙遠而放棄追求”。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話，深刻指出了解決這一思想問題的途徑，就是“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心”。

3. 在價值取向上，受三種錯誤思潮侵蝕。這三種錯誤思潮是：拜金主義、享樂主義和極端個人主義。由于受這三種錯誤思潮影響，學(xué)生在樹立理想方面大多只關(guān)注自身未來的生活理想，而對道德理想、社會理想、國家理想，缺乏社會責(zé)任感和歷史使命感。十九大報告指出，要“激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中”，深刻指明了大學(xué)生理想信念教育努力的方式。

二、以新媒體建設(shè)發(fā)揮大學(xué)生理想信念教育的正確輿論導(dǎo)向

黨的十九大報告深刻指出，“堅持正確輿論導(dǎo)向”，高度重視“傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新”，“提高新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力”；“加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”。在信息化視域下，網(wǎng)絡(luò)媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等新媒體迅猛發(fā)展，已經(jīng)在新時代大學(xué)生群體中產(chǎn)生重要的影響力，因此，加強新媒體建設(shè)尤其是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，堅持正確輿論導(dǎo)向刻不容緩。

（一）提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)即“人們在面對不同媒體的各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、 創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力”[2]。在新時代信息化視域下，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道，而互聯(lián)網(wǎng)充斥的信息不但信息數(shù)量非常巨大，而且信息質(zhì)量良莠不齊。“其中有大量進步的、健康的、有益的內(nèi)容，也有不少頹廢的、暴力的內(nèi)容，還有反動的言論和思想，這就給一些辨別力薄弱的學(xué)生帶來不好的影響，在眾多的信息中無法辨別真?zhèn)巍盵3]。在大學(xué)生獨立思考能力還遠未成熟、知識面寬而不精的情況下，面對這些巨量信息，大學(xué)生很難進行科學(xué)理性的分析和判斷。因此，教師必須著力提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，教會學(xué)生煉就一雙“火眼金睛”，運用馬克思主義理論、觀點、方法去鑒別這些魚龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)信息，提高對互聯(lián)網(wǎng)信息的鑒別能力。

（二）利用移動端媒體營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間

在新媒體中，手機微博、快手、微信、QQ等移動端媒體在師生群體中應(yīng)用廣泛，但“網(wǎng)絡(luò)文化的開放性、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)上暴力、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)黑客等，消解了大學(xué)生的正確價值取向”[4]，對大學(xué)生理想信念的樹立和養(yǎng)成產(chǎn)生消極影響。要加強對于移動端新媒體的內(nèi)容監(jiān)管，堅持正確的輿論導(dǎo)向；培養(yǎng)一支校園網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍，開發(fā)校園微信公眾號、QQ群等，打造校園思政媒體平臺，形成有思政特色的信息推送；做好傳播手段的建設(shè)和創(chuàng)新，深入開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)理想信念教育活動。通過這些途徑，有效應(yīng)對新媒體和網(wǎng)絡(luò)信息的消極影響，有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺（軟件）創(chuàng)新教育方式方法

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調(diào)，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來”。教育部頒布的《關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，更為具體的引導(dǎo)高校利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺（軟件）創(chuàng)新教學(xué)方式方法。目前，中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等在線開放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在建設(shè)發(fā)展中已部分投入使用，而在手機上已經(jīng)發(fā)展成熟的信息化學(xué)習(xí)軟件也層出不窮。這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺（軟件），必然帶來教育方式方法的變革。因此，我們要充分利用新媒體新技術(shù)，利用在線開放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、超星學(xué)習(xí)通、云班課、智慧課堂、課堂派等，使工作活起來，實現(xiàn)線上教育、線下教育的互聯(lián)互通和優(yōu)勢互補。

三、以“內(nèi)外兼修”增強大學(xué)生理想信念教育的親和力和針對性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調(diào)，要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。這對教師“內(nèi)外兼修”的本領(lǐng)提出了新要求，也為增強大學(xué)生理想信念教育指明了新方向。

（一）加強自身理想信念建設(shè)和信息化教學(xué)水平

教師是增強理想信念教育實效性的關(guān)鍵因素。一方面，加強教師理論素養(yǎng)，堅定科學(xué)的理想信念。教師要首先對共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義的共同理想“真學(xué)”“真信”“真用”，才能通過潛移默化的言傳身教，對大學(xué)生起到示范帶動作用。另一方面，加強教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究，提高信息化教學(xué)業(yè)務(wù)能力。要積極關(guān)注新媒體、網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生理想信念教育的影響，采取正確的對策策略提高教學(xué)內(nèi)容的針對性，充分利用新媒體、信息網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)手段改進教學(xué)方式方法，開發(fā)慕課課程，研究翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，提高教學(xué)組織能力，科學(xué)設(shè)計線上教學(xué)內(nèi)容和線下自學(xué)內(nèi)容。

（二）充分運用生活化的語言

生活化的語言是增強親和力的重要途徑，一方面要將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)生深入思考能力和分析能力。例如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2018年修訂版）第二章，可以將其轉(zhuǎn)化為“為什么要樹立理想信念？”“樹立什么樣的理想信念？”“怎樣實現(xiàn)理想信念？”這三個教學(xué)問題設(shè)計。另一方面將教材中的文本話語轉(zhuǎn)化為生活話語，并關(guān)注90后、00后的網(wǎng)絡(luò)流行語，將學(xué)生感興趣的語言風(fēng)格與理想信念教育相結(jié)合，增強理想信念教育的親和力。運用網(wǎng)絡(luò)話語表達理想信念的相關(guān)理念和思想，學(xué)生就更容易產(chǎn)生認同感。

（三）精心選擇“三貼近”的案例

“三貼近”即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近熱點。“要密切關(guān)注大學(xué)生思想動態(tài)，尤其是他們關(guān)注的社會熱點問題，遴選能夠激發(fā)他們情感認同的‘身邊人’‘身邊事’，用生活化的案例進行理想信念引導(dǎo)”。學(xué)生對于最新發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)社會事件和人物比較感興趣，教師要抓住這一特點，關(guān)注國內(nèi)外熱點網(wǎng)絡(luò)事件和人物，及時選擇恰當(dāng)?shù)氖录蛉宋锇咐\用到教學(xué)過程中，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，運用好“身邊”的校本案例，及時選擇恰當(dāng)?shù)摹⒛軌蚺c理想信念教育相契合的本校案例，通過校園公眾號等信息化網(wǎng)絡(luò)平臺及時推送本校典型案例，從而讓學(xué)生強烈感受理想信念的親和力，產(chǎn)生情感上的認同，進而落實到自己的行動中。

（四）科學(xué)設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

理想信念教育不僅僅通過課堂教學(xué)，更要通過實踐教學(xué)才能夠產(chǎn)生較好的實效性。而對于實踐教學(xué)的科學(xué)設(shè)計，就顯得尤為重要。例如設(shè)計調(diào)查研究類的實踐教學(xué)任務(wù)，就必須充分運用好網(wǎng)絡(luò)調(diào)研技術(shù)，快捷高效地展開相關(guān)調(diào)研問卷，進行數(shù)據(jù)分析。設(shè)計參觀類的實踐教學(xué)任務(wù)，就必須要選擇能夠強烈體現(xiàn)理想信念教育的參觀活動，并設(shè)計好參觀過程，考核出參觀成果。設(shè)計采訪拍攝類的實踐活動，就必須要設(shè)計好相關(guān)問題，設(shè)計的問題要從淺到深而非泛泛而談，學(xué)生不但要拍攝采訪過程，而且要對采訪結(jié)果進行分析；在實踐成果上，運用信息化技術(shù)軟件進行編輯和處理。

四、以信息技術(shù)與教育有機融合推動大學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新

黨的十九大報告強調(diào)，要重視“傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新”，而信息技術(shù)是當(dāng)今信息時代的重要傳播手段，更應(yīng)當(dāng)成為推動大學(xué)生理想信念教育、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。信息技術(shù)與教育的深度有機融合，將在不同程度上推動大學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新。

（一）以大數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用增強教學(xué)的針對性

隨著計算機、平板電腦及智能手機的普及，學(xué)生通過硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)與資源輔助來學(xué)習(xí)，教師充分運用信息化技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)和管理的數(shù)字化，通過分析網(wǎng)上搜索記錄、在線學(xué)習(xí)軌跡、錯題概率記錄等海量數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)效果，從而因材施教，為后續(xù)教學(xué)的針對性提供基礎(chǔ)與依據(jù)。

（二）以數(shù)碼影像打造微媒體時代的“第二課堂”

利用數(shù)碼影像技術(shù)，以微電影、微記錄、微黨課、微演講等為形式載體，將理想信念教育的內(nèi)容融入其中，深入開展校園文化建設(shè)，從而打造微媒體時代的“第二課堂”。在傳播手段上，可以打造類似“快手”、“火山”、“抖音”這樣當(dāng)下流行的創(chuàng)新性短視頻平臺進行推送和分享傳播。學(xué)生在這種潤物細無聲式的微媒體浸潤下，再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，就會起到事半功倍的效果。

（三）以VR、AR、MR等信息化手段推進體驗式教學(xué)的深化

VR是虛擬現(xiàn)實，AR是增強現(xiàn)實，MR是混合現(xiàn)實。將VR、AR等信息化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，不但為學(xué)生提供開放性的遠距離的繼續(xù)教育，打造虛擬傳播與實體思政教學(xué)融合協(xié)同，而且極大節(jié)約學(xué)生赴實地參觀理想信念教育學(xué)習(xí)基地的成本。采用VR、AR、MR等信息化手段，使學(xué)生身臨其境的感受科學(xué)理想和信念的力量，增強體驗式教學(xué)的代入感，極大增強理想信念教育的實效性。

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