淺析小學英語對話教學模式的構建思路

【摘要】在小學英語教學中，培養學生的口語表達能力是非常重要的教學目標，對于學生今后的發展有著非常重要的意義。在目前的小學英語對話教學中存在著一些問題，因此，教師需要采取有效的教學措施來構建對話教學模式。本文首先分析了小學英語對話教學中存在的問題，然后針對如何構建小學英語對話教學模式提出了幾點策略。

【關鍵詞】小學英語;對話教學模式;構建思路

【作者簡介】劉朝輝，河北省南宮市南杜中心學校。

前言

在小學英語教學中，對話教學模式是課堂教學中的重要組成部分，對于整個階段的小學英語教育意義重大。在對話教學模式中能夠為學生營造良好的課堂教學氛圍，提升學生的口語表達能力，促進課堂教學效率的提升。在目前的小學英語教學中，教師在構建對話教學模式時存在一些問題，因此，小學英語教師應該采取有效的教學方式來構建對話教學模式。

一、小學英語對話教學中存在的問題

1.重視對話情景堆砌。在小學英語教學中，對話教學模式是一種有效的教學模式。但是，很多小學英語教師對于這種教學模式的認識不足，不能在課堂教學中準確的運用這種模式，在對話教學中堆砌了大量的情景，使得英語知識呈現出分散的狀態，學生不能對英語知識進行有針對性的學習。在這樣的對話教學模式下，學生無法將自己的注意力集中在一個知識點上，不利于培養學生的口語表達能力，同時也不能將對話教學模式的作用真正的發揮出來。因此，在小學英語教學中，教師應該構建完整的對話教學模式，幫助學生更好的學習英語知識，發揮出對話教學模式的效果。

2.對話教學內容的整體性缺失。在小學英語教學中，對話情景的內容通常都是圍繞一個主題展開的。教師通常先根據教學內容講解對話情景的整體結構和文章的主要意思，然后再詳細的分析文章的細節。但是，在實際的小學英語教學中，有一些教師認為小學英語教材中包含的對話情景內容繁多，在短時間內無法完成教學任務，于是就將這些對話劃分成了幾個小部分。這樣的對話教學模式使小學英語教學的整體性受到影響，學生學習的英語知識也不夠完整，最終影響了學生的學習效果、

二、小學英語對話教學模式的構建策略

1.對話教學模式的情景鏈設計。在設計小學英語的對話情景時，教師應該注意對話內容的生動性、形象性和間接性，還應該實際的教學內容緊密聯系對話情景的主題，從而更好的實現小學英語的教學目標。以“A travel plan”這一單元的內容為例，教師首先應該為學生設計一個合適的對話情景。教師可以說：“同學們，小明準備在下周去北京旅游，請同學們為小明設計一份出游必需品的清單。”在創設情景之后，教師可以將學生分成幾個小組，然后讓學生在小組內討論一下旅游清單中的內容，在學生討論的過程中，教師要引導學生圍繞教材中的知識點來設計對話的情景。在這樣的教學模式中，小學生的想象力能夠得到有效的激發，在集體討論中能夠運用自己所學的知識創設對話情景，還可以對以往學過的單詞進行鞏固。其次，教師要組織學生開展實踐活動。當學生列出購物清單之后，教師可以組織學生到商場之中去實際操練，讓學生發揮自己的想象力對購物清單的對話內容進行進一步的完善，培養學生的口語表達能力和實踐能力。

2.課前導入話題感知對話文本。在小學英語教學中，課前導入環節是非常重要的教學環節，學生只有在這一環節對所學的內容產生興趣才會更加積極的參與到課堂教學中。在小學英語中構建對話教學模式時，教師運用合理的課堂導入能夠將學生的注意力有效的吸引到課堂教學之上，從而使接下來的教學活動能夠順利的開展。因此，在小學英語教學中，教師在構建對話教學模式時應該加強對課前導入的重視，設計具有吸引力的課前導入，使學生能夠更好的感知對話文本，激發學生的學習積極性。首先，教師可以采用復習的方式開始課堂導入。教師可以根據對話的內容引導學生復習一些以前學過的知識，然后再引入新課程的教學，幫助學生更好的建立新舊知識之間的聯系。比如，在學習“Year animals”這一課的內容時，教師可以在課前導入階段帶領學生復習一下十二生肖中都包含哪些動物，然后再向學生傳授每一個生肖的表達方法，從而使學生能夠在原有知識的基礎上進一步提升自己的英語水平。其次，教師可以通過游戲的方式開始課前導入。小學生都比較活潑好動，游戲的形式符合小學生的年齡特點，能夠將學生的注意力快速的吸引課堂教學之上。比如，在學習“Seasons”這一課的內容時，教師可以帶領學生玩“小記者”的游戲，將學生分成幾個小組，讓學生扮演小記者采訪自己小組的成員喜歡的季節。通過這樣的教學方式能夠激發學生參與課堂的積極性，提升課堂教學的效果。最后，教師可以通過多媒體開始課前導入。通過多媒體技術可以應用圖片、音樂、動畫等形式，更加具有生動性和形象性，學生能夠快速的融入到課堂教學中。比如，在學習“The Spring Festival is coming！”這一課的內容時，教師可以在課前導入階段利用多媒體為學生播放與春節有關的視頻和圖片，使學生融入到春節的氛圍中，從而有效的開展對話。

三、結論

總而言之，在小學英語教學中構建對話教學模式有著非常重要的意義。不僅能夠活躍課堂教學的氛圍，還能夠培養學生的口語表達能力。因此，在小學英語教學中，教師應該采取有效的方式來構建對話教學模式，為學生設計生動、形象的對話情景，讓學生在實踐中提升自己的口語表達能力，從而有效的提升小學英語課堂教學質量。

參考文獻：

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