激發小學生自主閱讀興趣的有效策略探析

胡士杰

摘 ?要：小學生的學習大多是以興趣為推動力的。閱讀是小學生認知世界、開闊眼界、增長知識的重要途徑。因此，激發和培養小學生的自主閱讀興趣至關重要。閱讀作為小學語文教學的重要內容，教師在教學中，應積極地探索和研究激發和培養學生自主閱讀興趣的有效策略，以促使學生在濃厚的興趣推動下更加主動地閱讀，從而漸漸養成良好的閱讀習慣，為今后的深入學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文;自主閱讀興趣;激發;策略

《學記》言：“時過然后學，則勤苦而難成。”這句話告訴我們，學生閱讀興趣的培養要趁早，如果錯過了學生語言發展的關鍵期，哪怕付出再多的努力和辛苦也不一定有很大的成就。因此，小學語文教師在教學中，應高度重視學生自主閱讀興趣的培養，并積極地探索和實踐培養學生自主閱讀興趣的有效策略。

一、重視課前的自主閱讀提問與解答

新課程改革強調學生是學習的主體。小學語文教師在對學生進行自主閱讀興趣的培養時，可以以課內閱讀為契機，通過讓學生積極地進行課前預習來逐漸培養學生的自主學習習慣，并讓學生在預習中找出疑問和困惑。在課堂上，教師可以鼓勵學生將預習中遇到的問題提出來，并讓全班學生就提出的“問題”進行合作討論和交流。這樣會讓提問題的學生產生一種自豪感。如此一來，學生的閱讀興趣就被充分激發了。越來越多的學生希望自己提出的問題能夠被教師選中，當做“中心問題”來開展全班討論，從而更加積極、認真地進行課前預習。久而久之，學生的閱讀興趣和閱讀習慣就能夠慢慢養成了。

例如，在學習《將相和》這篇課文時，我就通過引導學生進行高效的課前自主閱讀，并鼓勵學生在課堂上提出問題，組織學生開展合作探究來解決問題，以激發學生的自主閱讀興趣。我給學生布置了課前自主閱讀課文的預習作業，并讓學生總結文中一共講述了哪幾個故事？又說明了怎樣的道理？在上課伊始，我讓學生將預習中遇到的問題提出來以供大家進行討論。這時，有個學生提出：“文中，廉頗說‘藺相如是單靠一張嘴就爬到我的頭上了’，這句話肯定不對，我覺得藺相如靠的是聰明、機智和勇敢。除此之外，藺相如身上還有哪些呢？”這個問題可以說是文章的“核心問題”，通過對這一問題進行解答能夠全面地學習文章，深入地理解文章內涵。因此，在課堂上，我就組織學生就這一問題進行了合作學習。同時，我讓全班學生積極向其學習。這樣一來，全班學生更加積極主動地投入到了自主閱讀中，從而促使學生激發出了濃厚的自主閱讀興趣。

二、結合學生心理需求推薦課外讀物

小學生的求知欲望旺盛，他們就像干涸的小樹苗渴盼雨水一樣渴望從閱讀中汲取豐富的知識養分。但是，小學生的辨別能力很差，因此，在開展課外閱讀時，就需要小學語文教師嚴把質量關，精心地幫助學生挑選合適的課外讀物。在推薦課外讀物時，小學語文教師應注意從學生的心理需求出發，既要滿足學生的興趣愛好和心理需求，又要讓學生從閱讀中能夠獲得知識養分，促使小學生的心靈得到滋養，從而促使學生全身心地投入到閱讀中，不斷地感受閱讀帶來的樂趣，并漸漸地養成良好的閱讀習慣。

例如，許多小學生有獵奇心理，對神奇的科幻故事有著強烈的閱讀興趣，這時，我就推薦學生閱讀柯爾的《神奇的校車》系列、鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西》、J·K·羅琳的《哈利·波特》等等。“書非借不能讀也。”我結合小學生的這一讀書心理，鼓勵學生將讀到的好書帶到教室來，在班級內建立了“圖書角”，并配上了專門的圖書管理員。這樣，學生只需要找圖書管理員做好登記，就能夠隨時借閱課外書籍，學生之間通過分享閱讀書籍，使得他們之間的共同話題變得更多了。學生不斷地閱讀，不斷地與他人交流閱讀感受，從閱讀中獲得了豐富的知識養分，并感受到了閱讀帶來的巨大樂趣，漸漸地激發出了濃厚的自主閱讀興趣。

三、注重豐富多彩的閱讀活動的開展

新課程改革著重強調要在多彩的活動中開展教學。小學生對形式多樣、生動有趣的課堂活動總是持有超高的參與興趣，對單一的閱讀活動卻難以長時間的保持。對此，小學語文教師在教學中，就可以結合小學生的這一特點，結合具體的教學內容來設計和開展豐富多彩的閱讀活動，讓學生在多種閱讀活動中感受到語言文字的巨大魅力，從而對閱讀產生濃厚的興趣，并漸漸養成良好的自主閱讀習慣。

例如，有很多經典的童話故事被改編成了兒童話劇，如《白雪公主》、《灰姑娘》等等，并受到了廣大小學生的喜愛。這時，我就將學生的閱讀活動與舞臺劇表演相結合，來激發學生對經典童話故事的閱讀興趣。我將學生分成幾組，讓每組挑選一個經典的童話故事進行改編、排練和表演。在準備的過程中，學生積極地閱讀童話原著，揣摩人物特點，并結合現實的生活情境做出了許多有意義的改編。在課堂上，各組學生給大家奉獻上了一臺臺精彩的舞臺劇表演，并促使學生的閱讀興趣得到了激發。除此之外，我還定期組織學生開展“讀書分享會”、“詩歌朗誦會”、“我愛讀書”等閱讀活動，讓學生與閱讀為伴，漸漸地養成了良好的閱讀習慣。

總而言之，激發和培養小學生的自主閱讀興趣對其一生發展都至關重要。除上述教學策略以外，小學語文教師還應團結家長的力量，為學生營造全方位的濃郁的閱讀氛圍，從而促使學生的閱讀興趣得以變得更加濃厚，使得學生的閱讀習慣得以慢慢養成。

參考文獻：

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