不斷促進數(shù)學深度學習，提升小學生的核心素養(yǎng)

付祥兵

摘 ?要：近年來，隨著新課程改革的不斷推進，小學數(shù)學的教學方式和學習方法都發(fā)生了很大的變化，教學目的不僅要教會學生基本的知識和理論，還要提升學生的核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式下，教學活動比較單一，教學思維缺乏深度，不利于學生的學習。因此，小學數(shù)學教學中老師要充分調(diào)動學生的學習積極性，以數(shù)學核心內(nèi)容為基礎，不斷促進深度學習，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的數(shù)學思維，提升教學效果。

關鍵詞：促進;數(shù)學學習;深度學習;核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學生學習中非常重要的關鍵能力，能夠保證深度學習的開展和實施，而深度學習是提升學生數(shù)學能力和數(shù)學思維的重要方法。深度學習過程中學生需要主動思考，逐漸提升自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，實現(xiàn)數(shù)學思維的進步，讓自身的潛力得到開發(fā)。傳統(tǒng)的教學模式下，小學數(shù)學教學存在一定的問題，大大影響了教學效果，深度學習可以解決傳統(tǒng)教學模式帶來的問題，增強學生的數(shù)學能力和素養(yǎng)。本文主要分析了通過深度學習提高小學生核心素養(yǎng)的具體策略。

一、應用多樣化的教學方法

在深化數(shù)學教學的過程中，采用多樣化的教學方法也可以實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學數(shù)學課堂上，采用多樣化教學方法有很重要的作用。首先，多樣化的教學方法可以讓教學內(nèi)容變得更加豐富，教學過程變得更加有趣和簡單，小學生身心發(fā)育不成熟，興趣在學習中發(fā)揮了非常重要的作用，想要增強數(shù)學課對學生的吸引力，首先就要提升課堂的趣味性，情景教學方法能夠增強課堂的立體性，保證學生能夠積極地參與到學習之中，有利于提升課堂教學效率。其次，多樣化的教學方法能讓教材內(nèi)容變得活躍起來，學生可以體會到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系。小學數(shù)學和實際生活都有非常重要的聯(lián)系，傳統(tǒng)的教學方法只能教會學生簡單的計算知識，通過開展生活化教學可以讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生能夠在生活層面解決數(shù)學問題，加深學生對知識的理解和掌握。

例如，學習《圖形的旋轉》這部分內(nèi)容的時候，老師可以采用多媒體教學的方法，用多媒體演示的方法把圖形旋轉的具體過程展示給學生，讓知識變得更加直觀。這種教學方法不僅僅可以節(jié)省大量的板書時間，還可以提升課堂的趣味性，讓學生能夠積極地參與到學習之中，加強學生對圖形旋轉的認識，提高教學效率。學習《小數(shù)乘法》時，老師可以創(chuàng)建生活情境，開展生活化教學，讓學生模擬菜市場賣菜的場景，不但能夠提升學生的學習積極性，還可以激發(fā)學生興趣，提高教學效果。

二、數(shù)學學習中突出數(shù)學核心知識

小學數(shù)學很多知識點比較重要，具有很強的連貫性和一致性，教學過程中占有很重要的位置，學好這部分知識不僅可以實現(xiàn)深度學習的目標，還可以提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學教材通常會全面講解數(shù)學核心內(nèi)容，幫助學生更好地理解和學習。因此，小學數(shù)學課堂上，老師要對數(shù)學核心知識進行全面的講解，要求學生掌握最基本的部分。受到客觀條件的限制，學生對教材的掌握程度是有限的，學習過程中也是有主次之分，學生學習數(shù)學核心內(nèi)容是實現(xiàn)深度學習的重要方法，更是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要手段。

例如，學習《圓柱與圓錐》時，這節(jié)內(nèi)容不僅是小學學習的重點，初中和高中也會有所涉及，學好圓柱與圓錐的知識不僅可以提升小學生的數(shù)學成績，還可以為以后的學習奠定良好的基礎，同時這節(jié)知識的重點就是圓柱與圓錐的形狀特征以及面積體積計算公式，教學中老師要重點講解這部分內(nèi)容，要求學生熟練掌握。不僅能夠實現(xiàn)深度學習，還可以幫助培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

三、深度學習，提升學生自主學習能力

傳統(tǒng)教學模式下，老師關注更多的是教學生盡可能多的知識，忽視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，小學數(shù)學課堂上，學生只能被動地接受知識，老師在黑板前演示解題過程和方法，學生在下面記，這種方式不能引發(fā)學生思考，更不利于培養(yǎng)學生的質疑能力。因此，小學數(shù)學教學中老師要通過深度學習培養(yǎng)學生自主學習能力，引導學生積極思考，課下獨自學習、解決問題。同時，老師也要加強對學生的引導，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，提升學生數(shù)學能力，加強學生對知識的認識，增強學生核心素養(yǎng)。小學數(shù)學是一門比較深奧的學科，數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力是形成良好教學體系的重要手段，能夠幫助學生形成系統(tǒng)的數(shù)學思維，提高學生核心素養(yǎng)。

例如，學習《組合圖形的面積》時，課下老師可以給學生布置相應的題目，要求學生進行自主學習，尋求一道題目不同的解題方法。這種教學策略不但可以讓學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，還可以鍛煉學生的數(shù)學思維，提升學生核心素養(yǎng)。

總而言之，基于小學數(shù)學的重要性，為了滿足新課程改革的要求，實現(xiàn)素質教育的目標，數(shù)學教學中老師要采取合適的教學手段實現(xiàn)深度學習，不斷提升學生的數(shù)學能力和水平，增強數(shù)學科目對學生的吸引力，讓學生積極地參與到小學數(shù)學學習中，提高學生的知識水平，讓學生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升，最終實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

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