做好財商教育是家校共同責任

林惜卿

財商就是一個人認識、創造和管理財富的能力，既包括相關知識，又涉及財富觀念，很大程度上體現在駕馭財富的能力上。正確的財商教育，是家庭、學校、社會難以回避的現實問題，家校合作開展財商教育，能讓學生更有效地了解財商知識。

案例一：某次學校秋游，以懂事著稱的四年級的小南也參加了活動，家長給他10元秋游時用。下午我看到小南無精打采地坐在樹下，我就走過去與他聊天。嘴唇干裂的小南連說話的興趣都沒有了，明擺著喝水不夠了。我問他有沒有帶錢買水，他從褲袋里掏出揉捏得皺巴巴的10元給我看，旁邊的同學馬上大聲說：“老師，他舍不得用錢買水，他說把錢省下來媽媽會表揚他的。”

案例二：下午放學時，粵粵的媽媽火急火燎地跑來找我，“老師，你要幫我教育粵粵，都讀五年級了還屢教不改，昨晚他又偷我的錢了。”我問家長：“你知道他拿錢去干什么了？你給過他零用錢沒有？”家長一臉茫然。

案例三：2017年網絡新聞：家底殷實的小學五年級學生，用他爸爸的手機給網紅打賞，一個月用掉了7萬元。

案例四：爸爸當銀行行長的小孫同學，春游時向同學借了5元，還時要多付1元利息，被借錢的同學收下了，班上有同學悄悄去老師處告發這兩個人。

手里攥著錢的小南不舍得用錢買水，不懂得對金錢的支配；粵粵沒有和同學一樣擁有零用錢支配，所以經常偷家里的錢；小學生不心疼爸爸的錢大手筆打賞網紅；從市場經濟角度衡量，小孫與同學雙方達成市場契約且遵守，并沒有錯，但遭遇大張旗鼓地告發。這種種事件都是反映出學生接受財商教育的缺乏。

《富爸爸窮爸爸》的作者羅伯特·清崎說：“如果你不教孩子金錢的知識，將會有其他人取代你。”如果要讓債主、奸商、警方，甚至騙子來替你進行這項教育，那恐怕就會付出一定代價了。這聽起來或許有點危言聳聽，但是，學生們需要理解財富的價值和力量，讓金錢發揮正面能量的作用，因此，學生需要相關的財商教育。

學校對學生所開展的財商教育內容包括對金錢和財富的認知、財富的獲得方式和管理方法等。其目的，一是讓學生樹立正確的財富觀；二是讓學生了解和初步掌握正確的獲得和管理財富的技巧，同時具備風險意識。家庭是一個人在成長過程中的第一道染缸，它色彩的濃淡對一個人將來人生觀和價值觀的取向極為重要。財商教育的特點決定了家庭是主陣地，承擔著比其他任何教育載體都重要的責任。

一、開設專題講座，指導家長開展財商教育

在財商教育實踐中，我們首先利用家長會聘請專家作專題講座，向家長宣傳財商理念、家庭教育的知識，提高家長對孩子財商教育重要性的認識，也幫助家長提高財商教育的家教水平。所有教師多次利用家長會、個別談話、家訪、專家介紹等形式，宣傳財商教育對學生成長的重要性，通過一系列的宣傳、講解讓家長認識到財商教育的刻不容緩，從而實現家校相互配合，同步教育。

言教不如身教，父母是家庭理財和投資的演員，隨時把角色扮演好是很重要的，孩子隨時在觀察父母的言行，從小到大模仿大人的言行，家庭是孩子成長及人格塑造的關鍵。因此，父母首先要尊重金錢、尊重物質，這是最基本的認知。不隨意浪費、不亂花金錢，孩子才會對得來不易的財富和物質心存敬意。理財需要給孩子機會：父母可以教孩子從小養成記帳的習慣，給他們一本小簿子，要他把花的錢、拿到的零用錢都記下來，然后再告訴他們，何者當用、何者不當用，告訴他們節儉是美德。在日常生活中，父母要以自己的節儉行為影響孩子，用自己艱苦樸素的作風感染孩子。如將洗衣服的水留下來沖廁所；愛惜家庭物品，不要隨便遺棄東西，要求孩子多留心關掉所有不用的燈等。父母在孩子面前就該扮演好前場的角色，因為孩子隨時在學習、在觀察，千萬不要忽略孩子的學習能力，所以家長要為孩子財商教育創設良好的家庭環境。

二、家長參與教學，開展特色活動

家校合作進行財商教育，教師起主導作用，財商教育活動需要讓學生了解更多的財商信息，家長資源就是一個很好的平臺。我們的家長群體中有些家長是做理財的，有些家長是在證券公司工作的，對于這方面的財經信息非常專業，學校就邀請一些家長走進教室，讓他們在課程進行的過程中，用一些簡單的例子和學生們講財經類信息。這時，學生的參與性非常強，由于家長的參與，對家長資源的有效利用，我們設計的每個學期一次“家長志愿者進課堂”活動開展得都很順利。如財商課中有一節內容是《認識人民幣》，我們就邀請了在銀行工作的家長走進我們的課堂，他認真地做了準備：“錢幣的起源”系列課件、人民幣的各種版本圖樣、數錢的技能展示等，在活動中，學生發言積極、討論熱烈，教師也平等參與，很好地詮釋了家校合作的定義。

三、資源共享，優勢互補

家校合作對教師和家長都是一個共同受教育的過程。對家長來說，家校合作為家長提高教育水平提供了學習的機會；對教師而言，家校合作可幫助自己不斷豐富教育內容和改進教育方法。隨著家校合作的廣泛實施，家校合作的形式也越發新穎。如，在節假日，我們嘗試舉辦“愛心義賣”，家長志愿者引導學生進行“愛心義賣”活動，達到寓教于樂、愉悅身心的目的，活動令家長與許多的教師有了充分的交流、合作的機會，共同鼓勵學生完成游戲活動；通過家校合作，家長與家長之間的關系也越來越密切，他們因為孩子而走在了一起，使家庭之間的互助也有了可能，很多家長都根據各自的興趣、愛好等組合在一起，真正實現了互幫互學，共同發展。家長們先進的教育理念和成功的家教經驗，不同的專業知識與職業背景，不同的家庭環境都為學生提供了豐富的教育資源。在以上的角色轉變得以實現后，我們力爭做到優勢互補、創新合作。

除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。對于學生來說，財商教育刻不容緩。理財能力的培養，更是直接關系到他們一生的幸福與發展。所以，作為新時代的家長與教師，我們更應該引領學生懂得感恩父母，學會團隊協作，促進學生情緒商數的提升，為未來社會人才的成長奠定基礎。