淺析小學六年級語文課堂有效教學的方法

鄒清華

摘 ?要：在素質教育深入推進的背景下，全面提升課堂教學效率具有重要意義。對于小學六年級語文教學而言，切實采用高效率的教學方法，積極實施創新型教學措施，則無疑是提升教學效率的重要途徑。鑒于此，本文主要以小學六年級語文課堂教學存在的問題入手，并結合實際情況對如何開展有效教學做了相應的探究。

關鍵字：小學;語文課堂;有效教學

一、小學語文六年級教學現狀以及問題分析

（一）學生主體性發揮不足

學生參與教學活動的活躍度是評價教學質量的重要標準。在小學語文六年級教學中組織開展以學生為核心的教學活動尤為重要。然而在實際教學中，部分教師卻沒有充分激發學生的自主學習能力。該問題的原因主要有以下幾點：其一，教學活動缺少創新，難以提高學生的學習主動性;其二，教學活動缺少師生互動，嚴重影響學生深度參與;其三，學生缺少自主學習的時間和空間，學生沒有機會進行自主學習。

（二）學生綜合能力培養乏力

小學六年級是一個承上啟下的階段，其既要對之前學習的內容進行全的梳理復習，同時還應該切實做好閱讀能力、語言表達能力、寫作能力等綜合素養的培育，從而為今后的學習生活奠定堅實的基礎。然而在實際教學中，諸多教師雖然有效引導學生進行了較為全的復習，幫助學生夯實了理論基礎，但是卻忽略了學生綜合能力的培養與提升。這就很容易導致學生出現“高分低能”的問題。

二、小學語文六年級有效教學策略分析

（一）重視學生的主體地位，建立良好的師生關系

在新課程改革大環境下，充分凸顯學生的主體地位已然成為當下教育事業的核心。當然在小學六年級語文教學課堂上，有效激活學生自主學習的動力自然也能夠為提升教學效率打下堅實的基礎。為了在課堂教學中調動學生的學習積極性，那么在實際教學過程中就應該做好以下幾點工作：

（二）善于歸納總結，引導學生進行知識梳理

眾所周知，小學六年級是學生收獲知識碩果的重要階段，也是學生鞏固提升學習效果的沖刺階段。因此在小學六年級語文教學中，組織學生對所學知識進行系統化的歸納總結則顯得尤為重要。在具體教學中，教師應該有意識地歸納總結各學期的基礎知識、重點知識、難點知識，再幫助學生夯實基礎的前提下，進一步引導學生鞏固學習重點知識，著力化解學習難點。為了達到上述目標，教師一是要深入剖析課本，挖掘課本中的知識點;二是要強化教學評估，對學生的實際學習情況做到心中有數，這樣才能夠找到復習教學的發力點;三是要強化系統復習，組織引導學生理清知識脈絡，從而幫助學生構建完善的知識體系。

（三）積極開展讀寫結合教學，提升學生綜合能力

據科學研究表明，閱讀與寫作二者是有著相互促進、共同發展的密切關系的。通過閱讀不僅能夠啟發智力，同時還能夠有效拓展學生的視野，從而提高學生的寫作能力。而通過寫作有能夠強化學生的思維能力，并加深學生對知識的認知?？偠灾瑸橛行岣吡昙壭W語文教學效率，教師就應該積極開展讀寫結合教學。首先教師可以學生通過深入閱讀并寫好讀后感，讓學生將閱讀與寫作結合起來。其次，教師還可以讓學生以課文為樣本進行仿寫練習，進一步提高學生的寫作能力。最后，教師還可以組織學生進行續寫練習，讓學生為故事添加自己認為合適的情節，從而讓他們能夠進行多個角度的思維碰撞，以此有效提高其創新能力和想象能力。

結束語：

綜上所述，小學六年級語文教學的有效性，是決定學生在小學階段整體學習成效的關鍵所在。在實際教學中，教師應該從發揮學生主體性、做好總結歸納以及提升學生綜合能力等方法入手深化教育改革，做好教學創新實踐活動，以此有效提高教學實效性。

參考文獻：

[1]鄭美靈. 淺析小學六年級語文課堂有效教學的方法[J]. 新課程，2015（16）：73-73.

[2]陳志宏. 將時間化為效率——小學六年級語文課堂有效教學的方法[J]. 新課程·小學，2016（5）.